- •Общее представление о личности (personality), определение
- •2. Основные проблемы отечественной психологии личности
- •С точки зрения изучения личности самой по себе - ее структуры, особенностей формирования и развития, самосознания и самооценки.
- •1) Психический склад - индивидуальные особенности протекания психических процессов;
- •2) Личностный склад - качества характера и способности;
- •3) Жизненный склад - нравственность, ум, умение ставить жизненные задачи, мировоззрение, активность, жизненный опыт.
- •Методологические принципы современной психологии личности: принцип развития, принцип субъекта, принцип детерминизма, принцип активности (по а.Г. Асмолову, н.Е. Харламенковой)
- •Проблема детерминант развития (влияние среды, социума и/или природы, наследственности на личность).
- •4. Личность в системе человекознания с точки зрения б.Г. Ананьева. Характеристики человека как индивида, личности, субъекта деятельности, индивидуальности.
- •Субординационному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства;
- •Координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, то есть относительную автономию каждого из них.
- •3 Типа тревоги: реалистическая (извне), невротическая (боязнь за неспособность Эго контролировать Ид), моральная (угроза со стороны суперэго Эго).
- •6. Теория объектных отношений о личности. Определение переноса, типичные проявления переноса. Сопротивление и его проявления
- •8. Разработка я-концепции у. Джеймсом
- •9. Самосознание личности. Идея «зеркального» я. Концепция я, ее составляющие. Функции и детерминанты я-концепции.
- •10. Идентичность Эго по э. Эриксону. Помехи в развитии, феномен «спутанной идентичности»
- •3. Единство и синтез — ощущение внутренней гармонии и единства, синтез образов себя и детских идентификаций в осмысленное целое, которое рождает ощущение гармонии.
- •Помехи в развитии.
- •Структура. Тело.
- •Социальные взаимоотношения.
- •Эмоции.
- •Интеллект.
- •Самость.
- •11. Концепция самоактуализации а. Маслоу: самоактуализировавшаяся личность
- •12. Гуманистическая психология к. Роджерса о личности и ее самости: феноменологический подход.
- •13. Социально-когнитивная теория а. Бандуры о личности
- •14. Три типа стратегий в исследованиях личности
- •15. Невротическая личность у к. Хорни
- •17. Факторные теории личности: р.Кеттелл; г.Ю. Айзенк; п. Коста и р. Мак-Крей. Возможности и недостатки оценки личности с позиций факторных моделей.
- •18. Личность и ее жизненный путь. Спонтанные механизмы формирования личности.
- •19. Методы исследования личности: опросные, тестовые и проективные методики. Методы изучения я-концепции. Примеры.
1) Психический склад - индивидуальные особенности протекания психических процессов;
2) Личностный склад - качества характера и способности;
3) Жизненный склад - нравственность, ум, умение ставить жизненные задачи, мировоззрение, активность, жизненный опыт.
Особое место в его концепции занимает проблема сознания и самосознания. Рубинштейн противопоставляет свое понимание самосознания идеалистическому, где оно замкнуто на себе. Самосознание проявляется через активность субъекта в отношении к миру.
Б.Г. Ананьев (1907-1972) Социальный фактор рассматривается им опосредованно, через понятия социального статуса, социальной ситуации, образа жизни и проч. Личность рассматривается им как наиболее позднее образование по сравнению с индивидом. Структура личности организуется по двум принципам - субординационному, или иерархическому, при котором сложные социальные свойства подчиняют себе более элементарные, психофизиологические, и координационному, при котором взаимодействие свойств строится на паритетных началах. Проблема интеграции позволила Ананьеву включить психическое развитие в более широкий контекст - онто-, социо- и персоногенез.
В.Н. Мясищев (1893-1973 Отношения личности - ее потребности, интересы, склонности являются продуктом взаимодействия человека с конкретной средой. Среди видов отношений он называет эмоциональное отношение, интерес и оценочное отношение. "Отношение - сила, потенциал, определяющий степень интереса, степень выраженности эмоции, степень напряжения желания или потребности. Отношения поэтому являются движущей силой личности".
Особый интерес вызывала у него проблема характера. Он определяет его как устойчивую в каждой личности систему отношений к разным сторонам действительности, проявляющуюся в типичных для личности способах выражения этих отношений в ее повседневном поведении. В структуре личности он выделял несколько планов. Первый - доминирующие отношения личности, второй - психический уровень, или уровень желаний и достижений, третий уровень - динамика реакций (или темперамент).
Д.Н. Узнадзе (1886-1950) Для возникновения установки необходимо одновременное наличие потребности и ситуации. Установка - единство субъективного (потребность) и объективного (ситуация) факторов, она связана с перенастройкой психофизиологических сил и с готовностью действовать определенным образом для удовлетворения конкретной потребности в соответствующих условиях ситуации. Установка рассматривается как определенный момент функционирования потребности. Узнадзе различает диффузную установку, возникшую при первичном воздействии и характеризующуюся неопределенностью, не способную направлять активность в определенном направлении, и дифференцированную, фиксированную установку.
В.С. Мерлин (1898-1982) разработал интегральную теорию индивидуальности, в которой выделял следующие уровни: биохимический, соматический, нейродинамический, психодинамический (уровень темперамента), свойства личности, социальные роли. Между этими уровнями существуют не однозначные, а много-многозначные связи, т.е. свойство одного уровня может быть связано с несколькими свойствами другого уровня.
Вводя понятие индивидуального стиля деятельности, он имел в виду, что это - своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей (типологически обусловленной) индивидуальности с предметными условиями деятельности. Темперамент, по мнению В.С. Мерлина, нельзя изменить, т.к. он обусловлен генетически, но его, тем не менее, можно компенсировать.