17. Факторные теории личности: р.Кеттелл; г.Ю. Айзенк; п. Коста и р. Мак-Крей. Возможности и недостатки оценки личности с позиций факторных моделей.

Р.Кэттелл (американский психолог), профессор Иллинойского университета – автор опросника 16 РF. Кэттелл исходил из представления о многофакторной структуре личности и отмечал необходимость исследования всех свойств личности, которые обуславливают поведение. Первые версии опросника появились в 1949г., в последующем они были переработаны на основании факторного анализа и анализа вопросов. Кэттелл отобрал из словаря английского языка понятия, отражающие личностные свойства. С помощью факторного анализа Кэттелл получил 15 личностных факторов, к которому добавил 16-й – фактор интеллекта. Кэттелл считал, что созданные и изучаемые им личностные свойства отражают всю структуру личности, и относил себя к сторонникам многофакторной теории личности.

Факторы личности автор разделяет на факторы 1-го и 2-го порядка. Биполярность (двухполюсность) фактора – относительная; она не имеет какого-либо положительного или отрицательного нравственного или патологического значения. Все факторы имеют профессиональное и бытовое название. Профессиональные названия предназначены для специалистов и тесно связаны с научно установленным значением фактора. Бытовые названия являются описательными и предназначены для общения психодиагноста с заказчиком.

Опросник имеет две формы А и Б по 187 вопросов. На вопросы можно отвечать тремя способами (согласен, не согласен, промежуточный ответ). Методика рассчитана на взрослых с образованием больше 8 классов.

Имеются варианты опросника для детей и подростков. Возможно индивидуальное и групповое применение методик.

В методике заложен подход к исследованию личности на основе черт, т.е. в результате диагностического обследования выявляется структура личности, в которой выражены те или иные факторы.

Обработка результатов предполагает подсчет первичных баллов и перевод их во вторичные показатели (стены) по переводным таблицам. Эти показатели могут быть от 1 до 10 стенов. Далее на основе полученных стенов по каждой из 16 шкал строится диагностический профиль.

Таким образом, процедура обработки представляет собой:

1)получение сырых баллов;

2)перевод сырых баллов в стены;

3)построение профиля личности;

4) сравнение с нормативами.

Если по каким-либо факторам испытуемым набрано 5 или 6 стенов, характеристики личности по этим факторам считаются невыраженными и не принимаются во внимание при общей интерпретации. Описание индивидуальных особенностей личности обследуемого проводят только по факторам, выходящим за пределы нормы (которая находится в пределах 4-7 стенов), т.е. выраженными считаются только факторы, которые выходят за эти пределы.

Факторы, выделенные в Кэттелом:

А. Аффектотимия (сердечность, доброта) – сизотимия (обособленность, отчужденность).

В. Интеллект. Высокий интеллект, проницательность, высокоморальные, выдержанные суждения – низкий интеллект, конкретное мышление, суждения низкого морального уровня.

С. Сила «Я». Эмоциональная устойчивость, отсутствие невротических симптомов, реалистическая оценка действительности – эмоциональная лабильность, ипохондрия, нереалистическое отношение к жизни.

D . Флегматичность. Возбужденный (нетерпеливый, невротический) – невозмутимый (терпеливый, настойчивый, предъявляющий требования).

Е. Доминантность – конформность. Напористый (независимый, строгий, не признающий условностей) – уступчивый (зависимый, скромный, следующий общепринятым правилам).

F . Беспечный – озабоченный. Склонный к воодушевлению (разговорчивый, энергичный) – сдержанный (молчаливый, ригидный).

G . Сила «Сверх-Я». Высокая совестливость (ответственность, ориентация на общество) – пользующийся удобным случаем (не считается с чувствами других, капризен, эксцентричен, непостоянен).

Н. Прамия (смелость) – тректия (робость). Предприимчивость (общительность, импульсивность, безрассудность, открытость) – застенчивость (уклончивость, сдержанность).

I . Премсия (мягкосердечность, нежность) – харрия (суровость, жестокость). Чувствительность, дружелюбие, мечтательность – твердость, реалистичность.

J . Коастения – зеппия. Индивидуалистическая – групповая ориентация.

К. Совместимость – нетерпимость. Социальная заинтересованность, чувство ответственности перед людьми, самодисциплина. Добросовествность – нещепетильность, грубость.

L . Протенсия – алаксия. Подозрительность (завистливость, раздражительность, требовательность) – доверчивость (уступчивость, соглашение).

М. Аутия – праксерния. Мечтательность – практичность.

N . Хитроумный – наивный. Светский человек – человек без претензий.

О. Испытывающий чувство вины – самонадеянный. Не уверенный в себе (тревожный, испытывающий чувство долга, депрессивный, чувствительный к социальному одобрению) – уверенный в себе (беспечный. Счастливый, не зависящий от общественного мнения).

Р. Беззаботный – заботливый

Q 1. Радикализм (тенденция мыслить аналитически, свободно) - консерватизм (ригидность);

Q 2. Независимость – стремление полагаться на собственные силы в отличие от людей, которые чувствуют себя зависимо.

Q 3. Обращенность на себя - связан с различными аспектами «Я-концепции» и варьируется от самоуверенности до невротичности.

Q 4. Напряженность – расслабленность.

Теория Г.Ю.Айзенка . Построена по иерархическому типу и включает описание трехфакторной модели психодинамич. свойств (экстраверсия - интроверсия, нейротизм и психотизм). Эти свойства Айзенк относит к типам общего уровня иерархич. организации структуры личности На следующем уровне находятся черты, ниже - уровень привычных реакций, реально наблюдаемое поведение.

Факторы II порядка Кэттелла соответствуют первым двум факторам Айзенка, который при исследовании личности также использовал методы оценки, опросники, ситуационные тесты, физиол. измерения, а также учитывал роль наследственности.

Существенным вкладом Айзенка в область факторного анализа была разработка техники критериального анализа, позволившая максимально выделять конкретные критериальные группы признаков, например дифференцировать контингента по нейротизму. Не менее важным концептуальным положением Айзенка является идея о том, что наследственный фактор обусловливает различия людей по параметрам реактивности автономной нервной системы, скорости и прочности условных реакций, т, е. по генотипическому и фенотипическому показателям, как основе индивидуальных различий в проявлениях нейротизма, психотизма и экстраверсии - интроверсии. Реактивный индивид склонен при соответствующих условиях к возникновению невротических нарушений, а индивиды, легко формирующие условные реакции, демонстрируют интровертность в поведении. Люди с недостаточной способностью к формированию условных реакций и автономной реактивности, чаще других склонны к страхам, фобиям, навязчивостям и др. невротическим симптомам. В целом невротическое поведение является результатом научения, в основе которого лежат реакции страха и тревоги.

Считая, что несовершенство психиатрии, диагнозов связано с недостаточной личностной психодиагностикой, Айзенк разработал для этой цели опросники и соответственно скорректировал методы лечения в психоневрологии.

Предложенная на основе исследований П. Коста и Р. Мак-Кра структура личн. в 1961 г. получила название Big Five (Большая пятерка). Она состоит из следующих измерений (в скобках приводятся прилагательные, получившие наибольшие нагрузки по факторам):

Экстраверсия-интроверсия (общительный, ассертивный, энергичный, активный).

Уживчивость (добродушный, сотрудничающий, доверяющий).

Конформность (добросовестный, ответственный, дисциплинированный).

Эмоц. стабильность (спокойный, не невротичный, не подавленный).

Открытость (интеллект., блестящий, независимо мыслящий). На основе П. м. л. разработан личност. опросник NEO PI-R. В настоящее время наиболее дискутируемыми вопросами явл. воспроизводимость полученных измерений, выяснение причин их универсальности, количество факторов и их содержание, необходимость выделения категорий сред. уровня. Проблема состоит в том, что полученные факторы могут отражать не структуру личн., а быть результатом метода. На это указывает сходство факторов с измерениями семантич. дифференциала.

В качестве критич. замечания следует отметить, что в теории не уделяется достаточного внимания проблеме развития (за исключением обсуждения отд. лонгитюдинальных исследований и сравнения данных, полученных на разновозрастных выборках). По содержанию П. м. л. – структура индивид, различий, а не структура личн., которая позволяет понять и предсказать динамику развития, причины нарушений и т. п. Предметом изучения явл. наблюдаемое поведение, а не его причины и факторы. За пределами внимания оказались мотивационная система, эмоции, структура интеллект, качеств личности.