Кейс-задача №27

Задание: Предложите вероятные ситуации, в которых у вас могут возни­кать противоречия на лекции, на практическом занятии, во время пе­дагогической практики в школе.

Кейс-задача №28

Задание: Как бороться на уроках с электронными играми, картами и пр.?

• Не обращать на игроков внимания: хороши они будут, когда вызовете к доске или дадите контрольную работу;

• постоянно напоминать, что для игр существуют перемены, а также масса времени после уроков;

• прежде всего, так загрузить учащихся работой на уроке, чтобы им было не до игр;

• все игры немедленно прекращать с обязательной записью в дневнике, а игры отбирать.

Кейс-задача №29

Задание: Две задачи решали, как орехи щелкали... Хорошо, сейчас они получат еще одну. Посмотрим, насколько сообразительны и умеют отказаться от шаблона.

Софья Петровна разъяснила условие задачи, записала данные на доске, сказала:

— Не торопитесь, взгляните повнимательнее на доску, подумайте.

Вскоре по победным взглядам третьеклассников Софья Петровна поняла, что ребята задачу решили неверно, подвоха не заметили.

— Поднимите руки, у кого в ответе 27,— сказала она.

Поднялись три руки: Сережи Хазина, Милы Валетовой и Юры Воробьева. Однако Сережа, окинув взглядом сидящих впереди, моментально отдернул руку, так что никто, кроме Софьи Петровны, не успел это заметить. Остались две руки. В классе раздался смех... С веселой издевкой одноклассники смеялись над Милой и Юрой. Мила растерянно оглянулась... Ее рука слегка согнулась, а затем покорно опустилась.

Юра сидел на первой парте и не видел класса. Повернувшись, он увидел смеющиеся лица ребят и ликующего Гену, Лицо Юры порозовело, рука дрогнула, пальцы сжались в некрепкий кулачок, но медленно разжались вновь. Рука его напряглась.

— Можно опустить,— сказала Софья Петровна, спеша Юре на помощь.— Теперь поднимите руки те, у кого получилось другое число.

Все руки весело взметнулись вверх.

— А у кого же все-таки 27?

Снова поднялась только Юрина рука.

— Воробьев, раз у тебя одного в ответе 27, то ты объясни нам, как это получилось,— прервала смех ребят учительница.

Юра встал и молчал, опустив голову.

— Раз задача решена, осталось самое легкое дело — объяснить ее, — с нарочитым равнодушием сказала Софья Петровна.

Кейс-задача №30

Задание: Из-за болезни учительницы у ребят «окно». Они приходят к другому Учителю и просят разрешить им посидеть на его уроке. Как быть?

1. Конечно, пустить, если ребята дисциплинированные и в классе есть свободные места;

2. ни в коем случае не пускать — будет сплошной беспорядок!

3) посоветовать ребятам пойти во двор и погулять — такую возможность упускать нельзя;

4. посоветовать ребятам пойти в школьную библиотеку и почитать что-ни­будь интересное;

5. посоветовать ребятам подготовить какие-либо уроки на завтра, чтобы вре­мя не пропало даром.

Критерии оценки кейс-задач:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если студент умеет правильно оценить ситуацию, самостоятельно рассуждает, решает задачу логически и последовательно, умеет правильно использовать специальные термины и понятия, способен правильно обосновывать выводы. При решении задачи допускаются незначительные ошибки общего характера.

- оценка «не зачтено» выставляется студенту, если в решении задачи имеются серьезные ошибки или же студент полностью не способен теоретически решить задачу.

11