Кейс-задача №19

Задание: Проанализируйте с точки зрения учета закономерностей, выполнения принципов и применения методов обучения следующую ситуацию.

Лена дважды поступала в первый класс

Леночка росла дома, под бабушкиным и маминым присмотром, была нежной и легкоранимой. В семь лет папа с мамой за ручки привели свое чадо в первый класс.

Через неделю стали замечать — Леночка в школу ходит с опаской, а глазки затравленные, как у волчонка. Еще через дней пять упоминание об уроках вызывало слезы. Стали разбираться. Лена, не привыкшая к шумному детскому обществу, с первого дня побаивалась и учительницу, и одноклассников, а потому руку не тянула, задания выполняла медленно. Учительница, решившая «растормошить» девочку, стала ее часто вызывать к доске и, когда Леночка начинала нервно теребить в руках мел, сурово отчитывала, кричала.

Через два месяца родители вынуждены были забрать дочь из школы — нервный срыв. Лена пошла в первый класс снова через год. До третьего класса дошла нормально, но потом сменился учитель, и все началось снова — крики учителя на уроке, ее слезы. По утрам девочка чувствовала резь в животе, ее часто тошнило, как только на нее начинали кричать — задыхалась. Директор школы потребовал:

— Отправляйте дочь на психолого-медико-педагогическую комиссию. (ПМПК — то самое место, где ставят диагноз «умственная отсталость» и пишут направления во вспомогательную школу).

Мать воспротивилась — девочка ведь развивается нормально, по урокам успевает!

Девочку школьные начальники даже отказались перевести в параллельный класс. А в среднюю школу ее не приняли — не было табеля за младшую...

Кейс-задача №20

Задание: Проанализируйте с точки зрения учета закономерностей, выполнения принципов и применения методов обучения следующую ситуацию.

Игорь без труда сдал все тесты в десятый класс элитной гимназии. Еще бы — в своей школе он был лучшим учеником. Но первого сентября в новой гимназии он имел неосторожность продемонстрировать свою эрудицию классной, оказавшейся учительницей истории. Что взбеленило историчку, неизвестно: то ли не понравился ей пришлый знаток-выскочка, то ли в своих профессиональных познаниях она засомневалась. С этого дня уроки истории стали для Игоря каторгой. Учительница изо всех сил доказывала парню, что на самом деле ничего он не знает и всем его прежним школьным отметкам — грош цена. При этом она постоянно издевалась над новеньким перед классом: «Ну и что скажет наш выскочка? Опять начнет пороть чушь? Не выдавай свою дурость за ум!»

Сначала Игорь перестал ходить на историю. Потом, когда классная появлялась и на других уроках, чтобы «повоспитывать прогульщика», он стал пропускать все занятия. У мальчика началась депрессия, он всерьез подумывал о самоубийстве. К счастью, родители заметили состояние сына, обратились к врачам. Парня долго пришлось приводить в чувство, колоть уколы, поить таблетками. В конце концов он снова стал ходить на занятия, но страх перед историчкой был настолько силен, что, даже если та появлялась в дальнем конце коридора, у мальчика начиналась нервная реакция — тошнота, рвота. В общем, Игорь вернулся в свою прежнюю, непродвинутую школу и блестяще ее закончил.