Учреждение образования «Полесский государственный университет»

(название высшего учебного заведения)

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
УО «Полесский государственный университет»
(название высшего учебного заведения)
		В.М. Мальцевич
(подпись)		(И.О.Фамилия)
(дата утверждения)
Регистрационный № УД-				/баз.

Водный поход (учебная практика)

(название дисциплины)

Учебная программа для специальности:

1–89 01 01		Туризм и гостеприимство
(код специальности)		(наименование специальности)

2009 г.

СОСТАВИТЕЛИ:

А.Ю. Журавский, доцент кафедры физической культуры и спорта, кандидат

(И.О. Фамилия, должность, степень, звание) педагогических наук

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

К.И. Белый, заведующий кафедрой спортивных дисциплин БрГУ им. А.С. Пушкина,

(И.О. Фамилия, должность, степень, звание рецензента) кандидат педагогических наук, доцент;

В.И. Стадник, доцент кафедры физической культуры и спорта, кандидат

(И.О. Фамилия, должность, степень, звание рецензента) педагогических наук

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой	физической культуры и спорта
	(название кафедры-разработчика программы)
(протокол №			от			);
Научно-методическим советом					УО «Полесский государственный университет»
					(название высшего учебного заведения)
(протокол №			от

Ответственный за редакцию:	А.Ю. Журавский
(И.О.Фамилия)
Ответственный за выпуск:	А.Ю. Журавский
(И.О.Фамилия)

Пояснительная записка

Учебная программа по учебной практике “Водный поход” предназначена для реализации на первой ступени высшего образования. В рамках совместной учебной деятельности преподавателя и студента программа выступает в качестве своеобразного “навигатора” в добывании и усвоении знаний, новой информации и приобретения практико-ориентрованных, жизнедеятельностных умений.

Актуальность туризма как средства оздоровительной физической культуры обусловлена тем, что он представляет самостоятельную область, специфический процесс деятельности, способ физического совершенствования личности.

Основные цели учебной практики:

- формирование социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области оздоровительной физической культуры и спорта.

Задачами учебной практики являются:

- понимание и принятие студентом социальной роли и ценностей туризма в профессионально-личностном формировании будущего специалиста;

- овладение знаниями методических и практических основ водного туризма и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к туризму, потребности в регулярных занятиях физической культурой;

- использование средств туризма для профилактики заболеваний, психического благополучия, развития и совершенствования качеств и свойств личности;

- овладение опытом активной физкультурно-спортивной деятельности по освоению ценностей физической культуры и туризма.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- функции водного туризма и структуру туристической деятельности;

- основы топографии и приемы ориентирования на маршрутах туристических походов;

- принципы планирования и разработки маршрутов туристических походов;

- жизнеобеспечение участников туристических походов;

- организацию и методику проведения водных туристических походов;

- правила соревнований по туристско-прикладному многоборью.

Выпускник должен уметь:

- анализировать спортивно-туристические маршруты по их параметрам и технической сложности;

- преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- выполнять транспортировку пострадавшего в водном туристическом походе;

- работать с картой и компасом (определять масштаб карты, читать карту, определять направление и измерять расстояние);

- разрабатывать маршруты туристических походов для различных контингентов населения;

- планировать дистанции и этапы соревнований по туристско-прикладному многоборью.

Учебная практика “водный поход” предусматривает 36 часов практических занятий. Содержание программы учебной практики осуществляется посредством выделения в ней укрупненных дидактических единиц (модуль, раздел). Структура содержания учебной дисциплины включает: введение; разделы (модули); темы учебных занятий; заключение.

По каждому учебному модулю (разделу), в соответствии с его целями и задачами по формированию у студентов конкретных компетенций, преподавателем (кафедрой) проектируются и реализуются определенные педагогические технологии.

Целесообразно внедрять в практику проведения практических занятий методики активного обучения, дискуссионные формы, в целях формирования современных социально-личностных и социально-профессиональных компетенций выпускника вуза.

Учет успеваемости студентов ведется в форме контрольных занятий, контрольных опросов, сдачи нормативов.