Тема 5: характер

В теоретической части должны быть рассмотрены следующие вопросы:

1. Понятие характера.

2. Структура характера.

3. Психологические типы акцентуированных характеров.

Литература:

1. Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. С.-Пб., 2002.

2. Личко А.И. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.

3. Левитов Н.Д. Психология характера. М., 1969.

4. Мерлин B.C. Структура личности. Характер, способности, самосознание. Пермь, 1990.

5. Норакиев В.Т. Методы исследования характера. Тбилиси, 1989.

6. Орлов Ю.М. Самосознание и самовоспитание характера. М., 1987.

7. Петровский А.В. От поступка к характеру. М.,1987.

8. Психология и психоанализ характера // Хрестоматия по психологии и типологии характера. Самара, 1997.

9. Рогинский ЯЛ. Можно ли связать строение тела с характером // Природа. 1972. - № 2.

10. Рувинский Л.И., Хохлов СИ. Как воспитать волю и характер. М., 1986.

11. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент, характер, личность. М., 1984.

12. Страхов И.В. Психология характера. Саратов, 1970.

Практические задания (на выбор):

Задание 1.

Из числа нижеприведенных положений о характере выберите те, которые наиболее правильно раскрывают это понятие. Дайте обоснование своего ответа.

1) Черты характера проявляются в любых обстоятельствах и условиях.

2. Черты характера проявляются лишь в соответствующих им типичных обстоятельствах.

2. Свойства характера есть не что иное, как отношения личности к определенным сторонам действительности.

2. Свойства характера есть не что иное, как определенные способы действий.

3. В характере проявляются и отношения личности, и способы действий, при помощи которых эти отношения осуществляются.

4. Характер индивидуально своеобразен.

5. Черты характера социально типичны и индивидуально своеобразны.

6. Характер - отражение социальных отношений.

Задание 2: Составление психологического портрета на человека (план – ориентир):

1. Краткие данные о человеке: пол, имя, возраст, статус, здоровье.

2. Отношение к себе, людям, миру, жизни.

3. Какой характер носит мышление (т.е., умеет ли рассуждать, аргументировать, доказывать, отстаивать свои взгляды и убеждения, критически относиться к познавательным фактам и поступкам людей и во всех случаях делать самостоятельные выводы)?

4. Какие свойства внимания преобладают?

5. Какая преобладает память?

6. Познавательные интересы, хобби, увлечения.

7. Задатки, способности и их развитие.

8. Каков характер речи (достаточен или нет словарный запас, выразительность, образность, эмоциональность, убедительность; умеет ли ясно выражать свои мысли; засорена ли речь излюбленными словечками, словами - «паразитами», вульгаризмом и т.д.)?

9. Чувства и эмоции. (Какое чаще преобладает настроение: повышенное, пониженное, устойчивое, часто меняющееся? Каким чаще бывает: веселым, невозмутимым, безразличным, вялым? Умеет ли контролировать свои чувства и эмоции? Умеет ли бороться с отрицательными эмоциями?).

10. Особенности темперамента (подвижность, медлительность, быстрый, неуравновешенный, уравновешенный, спокойный или порывистый). Быстро или замедленно реагирует на различные явления и факты? Сильная или слабая эта реакция? Определите тип темперамента.

11. Какие черты характера преобладают (инициативность, распорядительность, предприимчивость, отзывчивость доброжелательность, предупредительность, сочувствие, правдивость, организованность, настойчивость, решительность, выдержка, самостоятельность, самокритичность, требовательность к себе и к другим, прямота, принципиальность, скромность и др.)? Смотрите приложение 3. Определите тип характера.

12. Волевые качества личности.

13. Положение и общение в группе.

14. Отношение к труду. Какой вид труда предпочитает (учебный, физический, общественно-полезный)?

15. Можно ли этого человека назвать личностью, индивидуальностью и почему?

16. Интеллект и духовно-нравственная сторона личности.

17. Выводы.