- •Лекция № 1 Предмет,объект, задачи и основные подходы психологической диагностике.
- •Психодиагностика как практическая деятельность
- •Лекция №2 Исторический обзор развития психолого-педагогической диагностики.
- •В истории психодиагностики можно выделить два периода:
- •Перевод и адаптация зарубежных психодиагностических тестов.
- •Лекция №3 Основные принципы и понятия психолого-педагогической диагностики.
- •Лекция № 4 Классификация психодиагностических методов и их общая характеристика.
- •Лекция № 5 Психометрические критерии научности психодиагностических методик.
- •Лекция № 6 Социальные и этические проблемы психологической диагностики.
- •Этика диагностической деятельности в рамках научного исследования.
- •Лекция № 7 Психодиагностическое обследование как поэтапная технология деятельности психолога.
- •Организация психологического изучения испытуемого
- •Ошибки в переработке, интерпретации данных:
- •1. Наблюдение и цели исследования.
- •2.Наблюдение и виды отчета наблюдателя.
- •3. Наблюдение с точки зрения учета позиции наблюдателя.
- •4. Виды наблюдения в зависимости от его организации.
- •5. Хронологическая организация наблюдения.
- •Тема №.9 Вербально-коммуникативные методы психодиагностики.
Лекция № 1 Предмет,объект, задачи и основные подходы психологической диагностике.
План
Понятие психодиагностики
Место психодиагностики в системе психологического знания
Психодиагностика как теоретическая наука
Психодиагностика как практическая деятельность
Психологическая диагностика как отрасль психологического знания предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, а так же для выявления различий между группами людей, объедененных по какому-либо признаку.
Предмет психодиагностики- индивидуальные особенности проявления тех или иных психических состояний.
Психодиагностика понимается двояко:
В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся психодиагностическому анализу, выступая, как выявление и измерение его свойств;
В узком смысле, более распространенном – измерение индивидуально – психодиагностических свойств личности.
В современной психологической литературе можно встретить различные значения термина «психодиагностика» а именно:
Обследование человека с целью определения уровня развития и индивидуально-психологических особенностей его психики.
Изучение поведенческих особенностей и ответов как данных для заключения о наличии или отсутствии личностных расстройств.
Теория и практика постановки психологического диагноза, связанные с выявлением скрытой причины обнаружившегося неблагополучия.
Учение о методах классификации и ранжировании людей по психологическим и психофизиологическим признакам.
Место психодиагностики в системе психологического знания.
При определении места психодиагностики как науки в системе психологического знания целесообразно исходить из деления научной психологии на
Фундаментальную (изучает общие закономерности функционирования и развития психики)
Прикладную (изучает специфические закономерности психической деятельности в конкретных условиях)
Практическую (решает на научной основе задачи, возникающие в реальной жизни и деятельности людей) она отличается наличием прямого контакта с реальтным объектом практической деятельности.
Т.О. психодиагностика как практика является одним из видов деятельности практического психолога, а как научная дисциплина разделом практической психологии.
ПСИХОДИАГНОСТИКА КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА
Сдержит в себе 3 компонента: теоретический - разрабатывает правила вынесения дагностических суждений, с помощью которых осуществляется переход от признаков определенного психического состояния к констатации наличия и выраженности его.
Выделяемая в пси-ке переменная имеет теоретическое обоснование. С одной стороны пси-ка является воплощением понятий соответствующих дисциплин в конкретных методиках, но способ проверки истинности теоретико-психологических построений .- психология соответсвующей предметной области составляет одну из частей пси-ки.
Теоретическая психодиагностика опирается на основные принципы психологии:
Принцип отражения – адекватное отражение окружающего мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности;
Принцип развития – ориентирует изучение условий возникновения психических явлений, тенденции их изменения, качественные и количественные характеристики этих изменений;
Принцип единства сознания и деятельности – сознание и психика формируются в деятельности человека, деятельность одновременно регулируется сознанием и психикой;
Личностный принцип – требует от психолога анализа индивидуальных особенностей человека, учета его конкретной жизненной ситуации, его онтогенеза.
Эти принципы положены в основу разработки психодиагностических методик – способов получения достоверных данных о содержании переменных психической реальности
Другая составляющая психодиагностики психометрика- наукообосновывающая и разрабатывающая диагностические методы.
Третья составляющая- практические сферы применения псих. Знания, выдвигает психодиагностические задачи и обосновывают выделение комплексных составляющих.
В психодиагностике выделяют два подхода измерения и распознавания индивидуально-психологических особенностей человека: номотетический и идеографический . Эти подходы отличаются по следующим основаниям:
понимание объекта измерения;
направленность измерения;
характер методов измерения.
Основание |
Номотетический подход |
Идеографический подход |
Понимание объекта измерения |
Понимание личности как набора свойств |
Понимание личности как целостной системы |
Направленность измерения |
Выявление и измерение общих для всех людей свойств личности |
Распознавание индивидуальных особенностей личности |
Методы измерения |
Стандартизованные методы измерения, требующие сопоставления с нормой |
Проективные методики и идеографические техники |
Номотетический (от лат. Norma – образец) подход – измерение индивидуально-психологических особенностей, требующее соотнесения с нормой. [4] Идеографический (от греч. образ, идея) подход – распознавание индивидуально-психологических особенностей и их описание.