Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
готовые тесты возраста без ключа.doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
19.09.2019
Размер:
533.5 Кб
Скачать

34. Для речи новорожденного характерно

а) Лепет

б) Ничего не произносит

в) Голосовые реакции рефлекторного характера

35. Выделить характеристику тактильных ощущений новорожденного

а) Ребенок реагирует на прикосновение, ощущает разность температур, боль

б) Ребенок не имеет тактильных ощущений

в) Ребенок ощущает боль

Психическое развитие ребенка раннего возраста

1. Ранним возрастом называется период:

а) от года до трех лет;

б) от рождения до одного года;

в) от рождения до одного года.

2. Наглядно - образное мышление возникает:

а) в один год;

б) в 5-6 лет;

в) в 2,5 - 3 года.

3. Особенности развития внимания в раннем возрасте:

а) расширяется круг предметов, их признаков, а также действий с ними, на которых сосредоточивается ребенок;

б) ребенок сосредоточен на выполнении несложных инструкций взрослого, на слушании литературных произведений, внимателен к слову, речи;

в) внимание становится опосредованным;

г) под влиянием речи у ребенка начинают складываться предпосылки для развития произвольного внимания;

д) внимание ребенка слабо концентрировано, неустойчиво, наблюдаются трудности переключения и распределения, невелик его объем.

4. По мнению Д.Б. Эльконина, ведущим типом деятельности ребенка раннего возраста является:

а) предметно - манипулятивная активность;

б) эмоциональное общение со взрослым;

в) трудовая деятельность.

5. Основные признаки кризиса трех лет:

а) негативизм;

б) упрямство;

в) строптивость;

г) своенравие, своеволие;

д) протест-бунт, обесценивание, деспотизм;

е) тревожность;

ж) чувство неполноценности.

6. Развитие речи в раннем возрасте идет по двум направлениям:

а) совершенствуется понимание речи взрослых;

б) речь становится особым видом произвольной деятельности, формируется сознательное отношение к ней;

в) формируется собственная активная речь;

г) ребенок учится излагать свои мысли связно, логично.

7. В раннем возрасте среди всех психических функций доминирует:

а) восприятие;

б) мышление;

в) память;

г) внимание.

8. Ситуативная форма речи - это:

а) использование порядка слов для выражения различных отношений;

б) использование символов в виде действий, образов или слов для представления событий или содержания собственного опыта;

в) форма речи понятная только в контексте конкретной ситуации, в которую включены собеседники.

9. Ситуативная речь появляется:

а) на втором году жизни;

б) на третьем году жизни;

в) на пятом году жизни.

10. На третьем году жизни ребенок воспринимает рассказы взрослого:

а) состоящие из 5-7 предложений;

б) состоящие из 3-4 предложений;

в) состоящие из 8-10 предложений.

11. В раннем возрасте быстро растет ... словарь - количество понимаемых слов:

а) пассивный;

б) активный.

12. К трем годам активный словарь достигает:

а) 2000 слов;

б) 1500 слов;

в) 300 слов;

г) 50 слов.

13. В раннем возрасте наблюдаются элементарные формы воображения, такие как...:

а) творческое мышление;

б) творческое воображение;

в) предвосхищение.

14. Наглядно - действенное мышление это аналог... Ж.Пиаже:

а) « сенсомоторного интеллекта»;

б) предметно-манипулятивной деятельности;

в) коэффициента интеллекта.

15. Наглядно - действенное мышление основывается:

а) на памяти и мышлении ребенка раннего возраста;

б) на восприятии и действиях, осуществляемых ребенком;

в) на речи и действиях, осуществляемых ребенком.

16. Мышление первоначально проявляется:

а) в речи;

б) в самом процессе практической деятельности;

в) в творческом воображении.

17. В раннем детстве ....... соподчинение мотивов:

а) отсутствует;

б) присутствует.

18. Граница между ранним и дошкольным возрастом это:

а) кризис 1 года;

б) кризис 3 лет;

в) кризис 7 лет.

19. Под влиянием речи у ребенка раннего возраста начинают складываться предпосылки для развития:

а) произвольного внимания;

б) непроизвольного внимания.

20. Особенности сенсорного развития в раннем возрасте;

а) складывается новый тип внешних ориентировочных действий - примеривание, а позднее зрительное соотнесение предметов по их признакам;

б) возникает представление о свойствах предметов;

в) осваиваются сенсорные эталоны;

г) освоение свойств предметов определяется их значимостью в практической деятельности;

д) развитие фонематического слуха, необходимого для общения со взрослым, приводит к восприятию всех звуков родного языка;

е) зрительное восприятие становится ведущим при ознакомлении с окружающими.

21. В начале второго года жизни ребенка память выделяется из процесса:

а) восприятия;

б) мышления;

в) воображения

22. Центральные новообразования раннего возраста:

а) развитие самостоятельной ходьбы;

б) овладение прямой походкой;

в) овладение речью;

г) овладение предметной деятельностью;

д) потребность в общении со взрослыми;

е) соподчинение мотивов.

23. В раннем детстве среди всех психических функций доминирует:

а) мышление;

б) память;

в) внимание;

г) восприятие.

24. Согласно теории Э.Эриксона на второй стадии развития, соответствующей раннему возрасту, возникает:

а) доверие или недоверие к миру;

б) самостоятельность или стыд, сомнения;

в) близость или изоляция;

г) компетентность или некомпетентность.

25. В раннем детстве:

а) отсутствует соподчинение мотивов;

б) уже присутствует соподчинение мотивов.

26. Развитие эмоционально-потребностной сферы ребенка связано с зарождающимся в это время:

а) самосознанием

б) чувством компетентности

в) доверием к миру

27. Ребенок начинает узнавать себя в зеркале:

а) примерно в 6 месяцев;

б) примерно в 2 года;

в) примерно в 3 года.

28. В раннем возрасте:

а) интенсивно развивается сюжетно-ролевая игра;

б) складываются предпосылки сюжетно-ролевой игре.

29. Особенности развития игровой деятельности в раннем возрасте:

а) формируются первые игровые умения;

б) ребенок осваивает разные виды игры;

в) складывается способность ставить и решать игровые задачи;

г) начинает развиваться взаимодействие со сверстниками в совместных играх;

д) формируются предпосылки сюжетно-ролевой игры;

е) игра становится самостоятельной деятельностью ребенка.

30. Особенности памяти в раннем возрасте:

а) складываются элементы произвольной памяти;

б) обогащается содержание представлений;

в) возрастает объем и прочность сохранения материала;

г) запоминание превращается в особую умственную деятельность;

д) появляется новый процесс памяти — воспроизведение;

е) бурное развитие получает словесная память.

31. Процесс, в ходе которого дети усваивают нормы, ценности своей культуры и принятое в ней поведение, называют:

а) адаптацией;

б) идентификацией;

в) социализацией.

32. Характерной особенностью мышления ребенка раннего возраста является его:

а) синкретизм;

б) емкость;

в) лаконичность.

33. По мнению МИ. Лисиной ведущей формой общения в раннем возрасте является:

а) внеситуативно – познавательная

б) внеситуативно – личностная

в) ситуативно – деловая

34. Основные достижения раннего детства

а) развитие речи

б) овладение прямой походкой

в) развитие предметной деятельности

г) овладение сюжетно-ролевой игрой