Список литературы

1. Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы. М: Просвещение, 1986г.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-познавательного процесса, М:

Просвещение, 1982

3. Берж К. Теория графов и ее применения, М., ИЛ, 1972г.

4. Березина Л.Ю., Графи и их применение. (Пособие для учителей).-М:

Просвещение, 1979г.

5. Болтунов А.П. Слушание и чтение в процессе обучения. - Л: [ЛГПИ], 1975г.

6. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. - М: Просвещение, 1985г.

7. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе, М: Просвещение, 1989г.

8.Громцева А.К. Самообразование старшеклассников общеобразовательной школы: (Методическое пособие) - Л: [ЛГЛТ4], 1974г.

9. Громцева А.К,, Карпова А.Ф. и др. Руководство самообразованием школьников. - М: Просвещение, 1983г.

1О. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию.- М: Просвещение, 1983г.

1 1 .Громцева А.К. Самообразование как социальная категория. - Л: [ЛГПИ], 1976г.

12. Демиденко В.И., Цирюльник Р.П. Формирование приемов умственной деятельности при помощи конспекта. - Вопросы психологии, 1978г - Х5.

13. Ермолаева Б.А. Учить учиться. - М: Просвещение, 1988г.

14. Иванова Н.д. Приобщение учащихся младших классов к работе по самообразованию. - Алма- Ата, 1978г.

15. Красновский Э.А. Активизация учебного познания, журнал!! Советская педагогика. - 1989г -

16.Колосов А.А. Внеклассная работа по математике в младших классах. (Пособие для учителей). - М: [УчЛедГиз]

I7. Лихтенштейн Е.С. Слово о книге.- М.: Издательство Книга, 1981

18.Львов С.Книга о книге.- М: Просвещение, 1980

19.Редковец И.А. Формирование у учащихся общественно – ценностной мотивации самообразования. - М: Просвещение, 1986г.

20. Русаков Б.А. НОТ школьника. - М: Просвещение, 1976г.

21. Рубанин Н.А. Самостоятельная познавательная деятельность школьников. - М.: Просвещение, 1990г.

22. Седова Н.Е. Как стать образованным человеком.- Петропавловск - Камчатский, 1991г.

23. Сериков Г.Н. Самообразование: совершенствование подготовки студентов. - Иркутск; [ИГПИ], 1992 г.

24. Тощенко Е.С. Педагогические условия организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Челябинск: Бланк Издат, 1981г.

25 .Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе, М: Просвещение. 1986

Приложение

Памятка рациональной организации труда

Учись работать с книгой (статьей, учебным пособием, монографией).

1. Сначала бегло посмотри содержание всей книги (статьи, монографии). Дай себе отчет, насколько этот материал тебе нужен.

2. Приступай к вдумчивому сплошному чтению.

3. При чтении: отмечай основные идеи (мысленно или карандашом);

- следи, как они развиваются, доказываются (нет ля своего материала для подтверждения или наоборот, опровержения их, попытайся их сопоставить с теми знаниями, которые у тебя есть);

- эти “смысловые единицы” можешь пронумеровать (потом выписать);

- дай себе отчет о связи между этими единицами;

- дай себе отчет в основной ведущей идее работы. Вырази свое отношение к ней.

4. При сложном материале нужно еще раз вернуться к вторичному просмотру наиболее трудных мест, выкладок, доказательств. Целесообразно проделать самому на бумаге.

5. для самоконтроля правильности понимания идей рекомендуем проделать упражнения, решить задачу.

6. В конце работы, если нет смысла конспектировать ее содержание.

хорошо сделать записи основных идей.

7. При самостоятельной работе над материалом не увлекайся фактами, не стремись все их запомнить. Знай, что основной смысл твоей работы заключается в овладении новыми идеями, которые ты всегда может иллюстрировать своими примерами.