- •Содержание
- •Требования к специалисту
- •2. Содержание Государственного стандарта по дисциплине
- •3.1. Пояснительная записка
- •3.2. Учебно-тематический план
- •3.3. Содержание лекционного курса
- •Тема 1. Возможности семейного консультирования. Типология консультативной работы.- 2 час.
- •Тема 2. Семейное воспитание как фактор развития личности. Психолого-педагогическая диагностика особенностей семейного воспитания. – 2 час.
- •3.4. Практические (семинарские) занятия
- •Тема 1. Возможности семейного консультирования. Типология консультативной работы. – 2 час.
- •Тема 2. Семейное воспитание как фактор развития личности. Психолого-педагогическая диагностика особенностей семейного воспитания.– 4 час.
- •3.5. Задания для самостоятельной работы студентов (срс) по курсу и формы контроля их выполнения
- •3.6. Список литературы.
- •4. Вопросы к зачету
- •2.Вопросы к зачету:
- •5 .Тестовые задания по контролю знаний по курсу «Техники семейного консультирования»
- •6. Методические рекомендации преподавателю
- •7. Рекомендации студентам по работе с лекциями
- •8. Методические рекомендации студентам по выполнению самостоятельной работы
- •9. Глоссарий
Тема 2. Семейное воспитание как фактор развития личности. Психолого-педагогическая диагностика особенностей семейного воспитания. – 2 час.
Цели и задачи изучения ситуации семейного воспитания. Подходы к определению сущности воспитания. Воспитание как управление поведением ребёнка. Воспитание как выстраивание диалоговых отношений. Способы и формы изучения детей в воспитательном процессе.
3.4. Практические (семинарские) занятия
Тема 1. Возможности семейного консультирования. Типология консультативной работы. – 2 час.
Определить сущность понятий «консультирование», «клиент-консультант» «ребенок-взрослый»
Дать толкование принципов воспитания, сформулированных в работах различных авторов.
Привести примеры практической реализации принципов воспитания в работах педагогов-гуманистов.
Проанализировать искажения сущности воспитания из-за нарушения ряда его принципов.
Литература:
Пидкасистый П.И. Педагогика. М.,2002.
Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. М.,1996.
Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2002.
Психологические проблемы социальной регуляции поведения. / Отв. ред. Е.В. Шорохова, М.И. Бобнева.- М., 1976
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека.- М., 1994.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности./Под ред. В.А.Ядова. –Л., 1979.
Такман Б.В. Педагогическая психология: от теории к практике.- М., 2002.- 572с.
Хрестоматия по педагогической психологии. Сост. А. Красило, А.Новгородцева. – М., 1995. – 416с.
Корчак Я. Как любить ребенка. М.,1991.
Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. М.,1997.
Тема 2. Семейное воспитание как фактор развития личности. Психолого-педагогическая диагностика особенностей семейного воспитания.– 4 час.
Раскрыть воспитательные возможности межличностного общения.
Подготовить сообщения по вопросам:
виды, формы, уровни и структура общения;
особенности межличностного восприятия, факторы, влияющие на межличностное восприятие и общение;
способы коррекции межличностного восприятия и общения.
Опираясь на литературу и школьный опыт, проанализировать модели конфликтных педагогических ситуаций. Дать психолого-педагогический анализ конфликтной ситуации, определить эффективность педагогической позиции при разрешении конфликта.
Составить психолого-педагогические рекомендации воспитателю по развитию коммуникативных умений воспитанников.
Литература:
Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Мн.,1998.
Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.,1984.
Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений. М.,1993.
Бодалев А.А. Личность и общение. Избр.произведения. М.,1983.
Рыбакова М.М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом коллективе. М.,1991.
Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Нб.,1989.
Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М.,1993.
3.5. Задания для самостоятельной работы студентов (срс) по курсу и формы контроля их выполнения
Пути познания семейной ситуации в консультативном процессе
Найти в литературе описание семейных ситуаций, повлиявших на становление характера и поведенческих особенностей ребенка. Дать их психологический анализ.
Подготовиться к моделированию ситуаций, приготовив описание существующих приемов коррекции и профилактики поведения ребенка.
Литература:
Художественная литература
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М.,1994.
Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика. М.,1991.
Щуркова Н.Е. Новые педагогические технологии воспитательного процесса. М.,1993.
Слуцкий Б.И. Элементарная педагогика. М.,1992.
Блага К., Шебек М.Я. Я – твой ученик, ты – мой учитель: Пер. с нем.. М.,1991.
ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ.
Система работы с детьми, имеющими отклонения в поведении.
Помощь воспитанникам в личностной саморегуляции.
Создание ситуации успеха в деятельности и общении.
Драматизация и игра в семейном консультировании.
Проблемы развития личности ребенка в условиях детских организаций.