
- •Оглавление
- •Вопрос 1. Предмет, основные этапы и концепции современной философии науки (позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм).
- •Этапы развития философии науки
- •I. Позитивизм
- •1. Социальный позитивизм: о.Конт, е. Дюринг, э. Дюркгейм
- •2. Эволюционный позитивизм: г.Спенсер, э. Геккель, в. Вундт
- •3. Критический позитивизм: э.Мах, р. Авенариус, к. Пирсен, а. Богданов
- •Конкретно-научный уровень мировоззрения:
- •Вопрос 3. Классификация научного знания, ее изменение в ходе развития научного познания
- •Вопрос 4. Становление первых форм теоретической науки в античности
- •Вопрос 5. Западная и восточная средневековая наука.
- •Вопрос 6. Классический этап становления и развития европейской науки XV-XVIII вв. (г. Галилей, ф.Бэкон, р.Декарт, и.Ньютон)
- •Вопрос 7. Неклассический этап развития европейской науки (теория относительности, квантовая механика)
- •Вопрос 8. Постнеклассический этап развития науки (синергетика, универсальный эволюционизм, антропный космологизм)
- •Вопрос 9. Современная физическая картина мира, материя, энергия, информация как фундаментальные категории современной науки.
- •Вопрос 10. Пространство и время в контексте развития естественнонаучного и гуманитарного познания
- •Вопрос 11. Современные научные представления об эволюции форм отражения в живой природе, эволюционная эпистемология
- •Вопрос 12. Язык как средство построения и развития науки в контексте аналитической философии XX в.. Концепция «языковой игры» л. Витгенштейна
- •Вопрос 13. Научные традиции и научные революции, концепция исторической динамики научного познания т.Куна.
- •Вопрос 14. Познание как операциональный процесс и основание научного познания (отражение, репрезентация, интерпретация, конвенция)
- •Вопрос 15. Понимание соотношения субъекта и объекта научно познавательной деятельности в классической и современной теории познания
- •Вопрос 16. Проблема истины и ее критериев. Концепция несоизмеримости теорий п.Фейерабенда
- •Вопрос 17. Конкретно-чувственное познание, его формы. Концепция личностного, неявного знания м. Полани.
- •Вопрос 18. Абстрактно-логическая ступень познания, ее основные формы. Концепция критического рационализма Карла Поппера и Имре Лакатоса.
- •Вопрос 19. Типология рациональности, отношение научной и вненаучной форм рациональности
- •20. Структура и методы эмпирического познания
- •Вопрос 21. Структура и методы теоретического познания
- •Вопрос 22. Формы научного познания (гипотеза, проблема, идея, теория, парадигма и картина мира)
- •Вопрос 23. Методология современного научного познания (диалектический, системно-структурный, герменевтический и синергетический методы)
- •Вопрос 24. Антропологические предпосылки и основания научного познания
- •Вопрос 25. Ценностные предпосылки и основания научного познания
- •Вопрос 26. Место науки в структуре общественного бытия как социального института
- •Вопрос 27. Роль науки в развитии материального производства как производительной и социальной силы общества. Основные этапы нтп.
- •Вопрос 28. Роль науки в решении глобальный проблем техногенной цивилизации. Философия русского космизма и учение в.И.Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.
- •Вопрос 29. Роль науки и знания, новых информационных технологий в постиндустриальном обществе
- •Вопрос 30. Гуманитарные науки как учение о духовные формах общественного бытия (политика, право, мораль, религия, наука, искусство)
- •Вопрос 31. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
- •Вопрос 32. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах
- •Вопрос 33. Актуальные проблемы глобалистики, этические проблемы науки конца XX –начала XXI в.
- •Вопрос 1. Природа математического мышления
- •Вопрос 2. Философские проблемы возникновения и исторической эволюции математики в культурном контексте
- •Вопрос 3. Закономерности развития и философские концепции математики
- •Вопрос 4. Философия и проблема обоснования математики
- •Вопрос 5. Философско-методологические и исторические проблемы математизации наук
Вопрос 14. Познание как операциональный процесс и основание научного познания (отражение, репрезентация, интерпретация, конвенция)
Гносеология как учение о познании: Гносеология (эпистемология) – философское учение о познании. Вопросы: познаваемость мира, природа познания, субъект-объект познания (соотношение), структура познания, истина и ее критерии, методы познания и формы знания.
Познание – сложный процесс, в единстве внешнего и внутреннего, наследственного и приобретенного, объекта и субъекта, эмпирического и теоретического, конкретно-чувственного и абстрактно-логического.
Подходы к пониманию познания:
По материализм и идеализм: Материализм (мышление и сознание – высшее проявление всеобщего свойства материи – свойства отражения (Отражение – проявление свойств одних предметов и явлений в других в процессе взаимодействия), познание – отражение внешнего мира – Аристотель, Т.Гоббс, марксизм); Субъективный идеализм (познание – внутренняя, имманентная, врожденная наследственная способность человека – Д.Юм. И.Кант); Объективный идеализм (познание связано с объективной идеальной сущностью; Платон – познание – припоминание душой того, что она видела в мире идей; Религия – познание – проявление божественного откровения; Гегель – познание – это самопознание Абсолютной идеи через человека).
По эмпиризм, сенсуализм. Рационализм (т.е. при помощи чего можно познавать мир): Эмпиризм (единственный достоверный источник познания – опыт, в т.ч. и чувственный; Метод – индукция. Ф.Бэкон); Сенсуализм (познание – отражение действительности с помощью органов чувств – Д.Локк. Т. Гоббс); Рационализм (подлинное познание достигается при помощи разума, в процессе логического осмысления действительности – Платон, Аристотель, Декарт, Гегель).
По рационализм иррационализм (по соотношению разумного/неразумного): Рационализм (разум и природа неизменны; мышление и разумно-целесообразное осуществляется универсальным субъектом; познавательные возможности субъекта безграничны); Иррационализм (признается значение интуитивного и дологического знания; интуиция, фантазия. Озарение рассматриваются как самостоятельные виды познания; вводится понятие личностного знания ученого, включающего невербальные представления, установки, практические навыки, опыт - М. Полани; иррациональное выступает как основание творчества в науке).
Теория познания в широком смысле делится на 2 этапа: классическая и неклассическая (современная): Классическая теория познания: теория отражения (метафора ума и зеркала); рациональность как основание научности; субъектно-объектная гносеология (все, что выходило за ее пределы рассматривалось как иррациональное, выпадающее из науки и рациональной философии); рассмотрение гносеологических проблем без учета времени, стремление очистить познание от всего изменяющегося.
Неклассическая теория познания: Познание – сложный многогранный процесс, включающий, помимо отражения, такие операции как репрезентация, интерпретация, конвенция, символизация.
Операции процесса познания: 1. Репрезентация – представление познаваемого явления с помощью посредников (репрезентов): моделей, символов, иных знаковый, в.т.ч. языковых. Логических, математических систем. 2. Интерпретация – операция познавательной деятельности субъекта, состоящая в переводе формальных символов и понятий на язык содержательного знания. В гуманитарном знании – процедура толкования текстов (герменевтика Гадамера, Дильтея). В естественнонаучном – установление системы объектов, составляющих предметную область значений, терминов исследуемой теории (объяснение эмпирических данных). 3.Конвенция – познавательная операция, предполагающая введение норм, правил, символов, языковых и других систем на основе договоренности и соглашения субъектов познания. Является следствием диалогического, коммуникативного характера познания (в т.ч. научного). Конвенции – «маркеры» парадигмы, исследовательской программы, культурно-исторического этапа.
Конвенционализм в математике: Д.Юм – математическое мышление осуществляется на основе соглашений; Д.Ст. Милль – логические законы – конвенции, результат соглашений; распространяет принцип конвенции не только на математику, но и логику; А. Пуанкаре – математические законы – не законы природы, а способ описания мира.