3. Творческая деятельность.

Любой труд (и умственный, и физический) может быть творческим, если в его процессе создаются новые материальные или духовные предметы (творческий характер заключается в новизне продукта деятельности).

Общие этапы любой творческой деятельности:

1. Возникновение замысла (изменить приемы работы с чем-либо, осуществить определенный эксперимент и т. д.).

2. Подготовительная работа (обдумывание замысла, согласование деталей, сбор необходимых материалов и т. д.).

3. Реализация творческого замысла.

Факторы успешной творческой деятельности:

1. Систематическая настойчивая и напряженная работа. Именно это является основным условием прихода вдохновения - такого напряжения всех сил, которое проявляется в эмоциональном увлечении предметом творчества и продуктивной работе над ним.

2. Общественный запрос на результат творчества, его актуальность и новизна.

3. Владение человеком техникой деятельности.

4. Требовательное, критичное отношение к результатам своей деятельности.

5. Увлеченность работой, умение не отступать перед трудностями.

Творческий подход к делу - необходимое условие продуктивной деятельности, социального и научно-технического прогресса общества.

Язык речь.

1. Общее понятие о языке и речи. Функции речи. Виды речевой деятельности.

2. Механизм речи.

3. Речь как средство общения и инструмент мышления.

Общее понятие о языке и речи. Функции речи. Виды речевой деятельности.

Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации;

• совокупность произносимых и воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков.

Язык - система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенные значения и смысл.

Сравнительная характеристика

Язык	Речь
Един для всех людей, пользующихся им;	Имеет индивидуальное своеобразие;
Выражает психологию народа (включая пси удеов);	Выражает психологию человека или опр< цности людей;
Может существовать и развиваться отг !ависимо от человека;	Невозможна без усвоения языка;
- Средство существования, усвоения и передачи оби горического опыта;	- Средство вербального общения
- Строго нормализованная система средств оби	- Применение языка в процессе общения;
- Набор разных средств для выражения мысли; мьк зержит.	- Отобранная из языка система средств, поз! разить определенные мысли и чувства.

Значение речи (и языка): средство вербального общения; передача абстрактных понятий, непосредственно не воспринимаемых явлений, знаков и т.д.; средство мышления; сохранение и передача опыта предыдущих поколений; взаимообогащение информацией, опытом разных людей, их взаимовлияние; средство хранения информации; средство управления поведением других людей; средство саморе1уляции; носитель сознания. Связующее звено между языком и речью выступает значение слова.

Значение - это содержание, которое вкладывают в данное слово или понятие все употребляющие его люди; обобщенно отражает действительность, существующую вне и независимо от индивидуального человеческого сознания.

Смысл, в отличие от значения, - это те сугубо личные мысли, чувства, образы ассоциации, которые слово вызывает именно у этого человека; (хотя языковые значения одинаковы для всех, смыслы для разных людей будут отличаться); - отражает не только объективный, но и субъективный мир данного человека.

Со значением слов связано представление о них как о понятиях.

Понятие - мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительные (специфические) признаки предметов и явлений действительности. Понятие фиксирует существенное и игнорирует несущественное в предметах и явлениях. Благодаря понятийному строю языка мы имеем возможность с помощью ограниченного числа слов обозначать практически необозримое количество предметов и явлений. Функции речи:

1 )сигнификативная (обозначающая): каждое слово обозначает какой-либо объект или свойство, указывает на него; слово = средство абстракции и обобщения;

2. коммуникативная (средство общения):

а) слою - средство выражения эмоционального отношения человека к чему-либо;

б) слово - средство воздействия на собеседника с помощью смыслового содержания речи.

Виды речевой деятельности

Внутренняя

Внешняя

Письменная

Монологическая

Диалогическая

П. Механизм речи.

Физиологическая основа речи - деятельность слухового и двигательного анализаторов, а также соответственных мозговых структур.

Уже в середине XIX века двумя учеными были открыты участки мозга, регулирующие протекание речевых процессов:

1. центр моторной речи (центр Брока): задняя треть нижней лобной извилины; влияет на произношение слов;

2. центр понимания речи (центр Вернике): задняя треть верхней височной извилины левого полушария; влияет на понимание услышанных слов.

В дальнейшем, однако, благодаря работам А.Р. Лурии, Н.А. Бернштейна., П.К. Анохина и др., стало очевидно, что физиологической основой речи является не столько деятельность изолированных участков мозга («центров речи»), сколько сложная организация деятельности мозга как единого целого

Если возникает нарушение в работе данной системы, у человека появляются расстройства речи (афазии):

нарушение построения речи при сохранности его понимания;

нарушение понимания речи при сохранности возможности говорить;

нарушение членораздельности речи при сохранности возможности построения фразы(дизартрия). Этапы речи:

1. Кодирование информации коммуникатором (человеком, говорящим в данный момент): а) программирование речи - построение смыслового костяка будущего высказывания,

отбор нужной информации; Ь) построение синтаксической структуры предложения; прог нозирование общей

конструкции фразы, его грамматической формы; поиск нужного слова; с) реальной звучание речи.

2. Декодирование информации реципиентом (человеком, который в данный момент' слушает) - поэтапный перевод звуков слышимой речи в значения слов

1. восприятие звуков;

2. соотнесение звуковой формы со значение слова;

3. воссоздание значения высказывания в целом.

В диалогическом общении коммуникативные роли попеременно меняются, в результате чего постепенно складывается взаимопонимание людей (т.е. каждый из собеседников попеременно выступает то коммуникатором, то реципиентом).