- •Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая прогр амма для дошкольников
- •Пояснительная записка
- •Этапы и сроки реализации программы
- •Структура программы
- •Содержание программы Блок I “Детская дружба — трудное чувство”
- •Структура занятий, входящих в блок I
- •Содержание занятий Занятие 1. “Детская дружба”
- •Ход занятия
- •Занятие 2. “Наши эмоции”
- •Ход занятия
- •Блок II “Чего я больше всего хочу?”
- •Структура занятий, входящих в блок II
- •Содержание занятий Занятие 13. “Мир желаний”
- •Ход занятия
- •Блок III “Реши конфликтную ситуацию”
- •Структура занятий, входящих в блок III
- •Содержание занятий Занятие 19. “Как научиться управлять своим поведением”
- •Ход занятия
- •Блок IV. “Мама, папа и я — счастливая семья”
- •Структура занятий, входящих в блок IV
- •Содержание занятий Занятие 27. “Семейный портрет”
- •Ход занятия
- •Список литературы
Содержание программы Блок I “Детская дружба — трудное чувство”
Реализуется двенадцатью занятиями: “Детская дружба”; “Наши эмоции”; “Мы умеем общаться без слов”; “Наши жесты “говорят” о многом”; “Что чувствуют, когда ссорятся?”; “Кошка и собака — друзья”; “Настоящий друг — кто он?”; “Правила дружбы”; “Дружба начинается с улыбки”; “Мы дружная команда”; “Дружба — это помощь”; “Добрые эльфы”.
Данные занятия способствуют снижению уровня конфликтности за счет развития дружеских чувств между дошкольниками. Нивелирование конфликтности осуществляется благодаря использованию механизмов эмоционального заражения, проекции, сличения, инсайта.
Структура занятий, входящих в блок I
№ п/п |
Тема занятия |
Цель занятия |
Структура занятия |
||
Вводная часть |
Основная часть |
Заключительная часть |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
“Детская дружба” |
Развитие эмпатии, умения сопереживать, понимать состояние другого. |
Упражнение “Клубочек”;
Беседа “С кем я дружил летом”. |
Игра “Волшебник”;
Театр экспромт “Незабудка не смогла подружиться” (О. Гавриченко). |
Упражнение “Биоэнергетическая гимнастика”;
“Всем-всем до свидания”. |
2 |
“Наши эмоции” |
Формирование умения понимать эмоциональное состояние другого человека, а также развитие умения общаться без слов, с помощью мимики и пантомимики.
|
Приветствие: “Доброе утро,…” |
Игры: “Жмурки”; “День рождения”; “Колечко”;
Этюд “Так будет справедливо”. |
Игра “Хоровод”;
Подведение итогов; Прощание.
|
3 |
“Мы умеем общаться без слов” |
Развитие эмпатии, умения сопереживать, понимать эмоциональное состояние другого. |
Приветствие |
Игры: “Через стекло”; “Зоопарк”;
Этюд “Встреча с другом”;
Игра “Ой-ой, живот болит”.
|
Танцевальный этюд “Подари движение”;
Расставание.
|
4 |
“Наши жесты “говорят” о многом” |
Развитие эмоционального мира детей. |
Упражнение “Утро” |
Игры: “Изображение предметов”; “Баба Яга”;
Разыгрывание сценки “Котята”;
Игра “Поварята”.
|
Этюд “Солнечный зайчик”;
Подведение итогов; Прощание.
|
5 |
“Что чувствуют, когда ссорятся?” |
Обучить детей соотносить карточки-пиктограммы с эмоциями, возникающими в конфликтных ситуациях и мешающими дружить.
|
Приветствие: “Здравствуй,…” |
Мысленная картинка: “Когда ссорюсь, я чувствую…”; Упражнение “Оттенки эмоций”; Игра “Подбери маску”; Этюд “Цветок”. |
Упражнение “Кораблик”;
Расставание “Подарим улыбку друг другу”.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
6 |
“Кошка и собака — друзья” |
Формирование положительного отношения детей друг к другу. |
Упражнение “Дотронься до…” |
Этюд “У меня кругом друзья”; Упражнение-сказка “Как подружились кошка с собакой”; Упражнение “Кошачий секрет”; Игра-развлечение “Сладкая парочка”. |
Упражнение “Поза доброй кошки”; Прощание. |
7 |
“Настоящий друг — кто он?” |
Установление доброжелательных, дружеских отношений между всеми участниками; определение качеств, присущих “настоящему” другу; способствовать укреплению уверенности дошкольников в себе. |
Чтение стихотворения “Если все вокруг подружатся” |
Мысленная картинка на тему: “Настоящий друг”; Игра “Коровы, собаки, кошки”; Упражнение “Настоящий друг в нашей группе”; Игра “Маша настоящий друг, потому что …” |
Упражнение “Штанга”;
Подведение итогов; Прощание.
|
8 |
“Правила дружбы” |
Формирование положительного отношения детей друг к другу; развитие дружеских взаимоотношений. |
Игра “Передай по кругу” |
Беседа “Как правильно дружить”; Проигрывание ситуаций, позволяет закрепить выделенные детьми “правила дружбы”; Игра “Мои друзья”. |
Игра “Хоровод”;
Подведение итогов; Прощание.
|
9 |
“Дружба начинается с улыбки” |
Развитие навыков бесконфликтного общения, умения сдерживать свое эмоциональное состояние. |
Игра “Принц и принцесса” |
Игра “Дружба начинается с улыбки”; Игра “Комплимент”; Игра “Возьмите себя в руки”. |
Игра “Ворона”;
Подведение итогов; Прощание.
|
10 |
“Мы дружная команда” |
Развитие доброжелательности, положительных эмоций, позитивного отношения к окружающим. |
Игра “Сказочная шкатулка” |
Игры: “Глаза в глаза”; “Рисуем открытку”; “Волшебный мешок”. |
Игра “Огонь-лед”;
Подведение итогов; Прощание. |
11 |
“Дружба — это помощь” |
Способствовать осознанию дошкольниками, того, что друзья всегда приходят на помощь друг к другу. |
Чтение стихотворения “Если есть хороший друг” |
Мысленная картинка на тему: “Дружба”; Игра “Помоги другу”; Театр экспромт “Смелый Бобердулик” (Орлова); Игра “Паровозик”. |
Упражнение на расслабление “Кого укусил комарик”;
Подведение итогов; Прощание.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
12 |
“Добрые эльфы” |
Закрепление позитивного отношения детей друг к другу; определение насколько дети узнали друг друга, изменились их отношения, подружились. |
Упражнение “Общий круг” |
Упражнения: “Кто сказал?”; “Добрые эльфы”; “Тень”; “Выбери друга”;
Этюд “Волны”. |
Релаксация “Волшебный сон”;
Подведение итогов; Прощание
|