Семинар 4 Психологические основы периодизации становления личности в онтогенезе

План семинарского занятия (2 ч.):

1. Психологические особенности периодизации становления личности в детстве и во взрослом состоянии.

2. Роль социальной ситуации развития, ведущий тип деятельности и психических новообразований в становлении личности.

Литература:

Основная

1. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: Учебн. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с. (Серия «Библиотека психолога».)

2. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 544 с.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат,1972. – 304 с.

4. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. М., Изд-во Моск. ун-та, 1979. с. 208.

дополнительная

1. Зимняя и.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Социально-психологические аспекты активности личности // В кн.: Социально-психологические проблемы производственного коллектива. – М., 1983.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.

4. Коржуев А.В., Попков В.А. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 300 с.

5. Новиков А.М. Методология образования – М.: «Эгвес», 2002. – 320 с.

6. Образовательная стратегия в начале ХХI века и проектирование региональных образовательных систем: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2003. 252 с.

Методические рекомендации:

1. Изучите предложенные литературные источники и ответьте на вопросы:

- Что понимают под становлением личности. Предложите свой вариант определения.

- Дайте характеристику системе периодизации становления личности в детстве и во взрослом состоянии (по Д.Б.Эльконину, А.В.Петровскому, Э.Эриксону).

- Оцените роль социальной ситуации развития, ведущего типа деятельности и психических новообразований в становлении личности. Подберите примеры из практики позитивного и негативного влияния социальной ситуации развития в становлении личности.

- Какие противоречия являются движущими силами развития личности

2. Прочитайте следующий текст и приведите 2 примера (нормативное развитие, отклоняющееся развитие) ситуации, в которой ярко проявились бы все названные в тексте факторы становления личности

Продуктивное становление личности зависит от жизнедеятельности человека.

1. Она определяется окружающей природной средой, оказывает влияние не только на характер, и способности человека, но и на темп и траекторию психологического развития  этнопсихологию.

2. Биологическая организация. Нормальная наследственность, наличие задатков, определенных анатомо- физиологических особенностей мозга и нервной системы. Важно также хорошее физическое здоровье и внешние данные.

3. Социальная среда формирует психологические особенности человека. Особая роль – обучение и воспитание как сознательный, целенаправленный процесс взаимодействия в целях формирования определенных качеств личности, отвечающих запросам общества.

4. Личность- субстанция деятельная, поэтому важен жизненный опыт человека и индивидуальные психические особенности.

5. Социально-экономические условия жизнедеятельности система образования и семья.

6. Активность самой личности

7. Случайные обстоятельства, значимые критические события

8. Потребности самой личности как источники активности

5. Внесите недостающую информацию в таблицу:

Факторы, детерминирующие становление личности

Фактор	Нормативное развитие	Отклоняющееся развитие
1	2	3
Природная среда		Неблагоприятные географическое местожительства и климатические условия
Биологический фактор		Отягощенная или обога­щенная наследственность, недостаточная дифферен­циация пола, задержка психического развития, акцентуации характера, сексуальные расстройства
Социальный фактор	Достаточный уровень экономического благосостояния семьи, стимулирование развития личности и повышения уровня ее образованности, психологически комфортные семейные отношения, дифференцированное общее и вариативное профессиональное образование
Активность личность		Депрессивная пассив­ность, социальная инерт­ность, лень, равнодушие, социальная дезадаптивность
Случайные события и обстоятельства	Чувствительность к благоприятному стечению обстоятельств и случайных знаковых событий.

6. Проанализируйте текст. С какой из теорий Вы согласны, почему? Ответ аргументируйте и запишите в тетрадь.

Среди теорий психологического развития выделяются две, по-разному трактующие источники становления личности.

1. Становление личности – вполне самостоятельный процесс, он имеет собственные внутренние закономерности которые не зависят от воспитания и обучения. Т.е. зависят в смысле ускорения процесса, но изменить внутреннюю последовательность и психологические особенности стадий этого процесса нельзя. Т.е. развитие идет по природным законам и протекает по типу созревания.

2. В основе психологического развития лежит специфический процесс присвоение индивидом достижений предшествующих поколений, в результате чего происходит воспроизведение в человеке исторически сформировавшихся способностей и функций. Т.о. процесс становления личности имеет конкретно-исторический характеру. Т.о. каждому типу общества присущ вполне определенный тип развития личности, стихийно или целенаправленно определяемый сложившейся в данном обществе системой воспитания и образования. Обучение должно опережать развитие, вести его за собой, тогда оно будет эффективным.