Содержание

Введение ..................................................................................................................3

1. Общая методология научного познания ...............................................................4

2. Применение в научных исследованиях экспери­мента .......................................8

3. Современные методы и технические средства эксперимента .............................9

Заключение ...................................................................................................................15

Библиографический список........................................................................................17

Введение

Поскольку главной целью и ценностью лю­бой познавательной деятельности является не просто получение знания, а знания, обладающего статусом истинного, то в наиболее общем плане эксперимент, как метод научного исследования, представляет собой один из эффективных методов достижения научных результатов. [6, С. 444]

Познание – обусловленный, прежде всего общественно-исторической практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование. Познание – это такое взаимодействие объекта и субъекта, результатом которого является новое знание о мире. [3, С. 124]

Методологические вопросы широко ставятся и решаются в русле таких направлений как научные исследования, философия науки. Научный метод исследования, в частности эксперимент, сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Он есть система предписаний, принципов, требований, которые ориентируют субъекта в решении конкретной задачи, достижения определенного результата в данной сфере деятельности. Основная функция метода – регулирование познавательной и иных форм деятельности

Универсального метода для ре­шения задач любого типа в науке нет, так как любой метод имеет ограничен­ную область применимости. Каждая наука вырабатывает специальные методы, приспособлен­ные к ее объектам исследования. Тип задач, которые можно решить с помощью данного метода, со­ставляет область его применимости. [4, С. 429]

Целью же моего исследования стало раскрытие такого понятия как «экспериментальное исследование», а также доказательство необходимости эксперимента в научных исследованиях.

Задачи:

1. – провести краткий экскурс по методологии научного познания;

2. – показать основные области применения эксперимента в научных исследованиях;

3. – показать методы эксперимента в современности, а также техническую оснащенность.

1. Общая методология научного познания

Методы научного познания принято подразделять по степени их общности, т. е. по широте применимости в процессе научного исследования. Общенаучные методы, которые используются в самых различных областях науки, имеют весьма широкий, междисциплинарный характер применения.

При этом в современной науке термин «методология» применяют к трем разным уровням научного знания.

1. Общая методология - это совокупность общих принципов, способов организации (построения) и стандартов достоверности научного знания. Примерами могут быть принципы детерминизма, развития, соответствия, дополнительности и т.п.

2. Частная методология - система частных принципов, постулатов, посылок, применяемых в конкретной области знания.

3. Методологические приемы - множество методик исследования, проведения экспериментов, опытов и т.д.[7, С. 350]

Специальные методы предназначены для решения отдельных общепознавательных или специфических для каждой науки задач. Методы, применяемые почти во всех науках, справедливо характеризуются как общенаучные. Каждый из этих методов выполняет свою функцию, обеспечивает решение определенной познавательной задачи. Это придает им специальный характер, сближает со специальными методами частных наук.

К общенаучным методам исследования относятся: наблюдение; сравнение; измерение; эксперимент; абстрагирование; анализ и синтез; индукция и дедукция; аналогия и моделирование; идеализация; формализация; аксиоматический и логический методы; исторический, системный, комплексный, структурный, функциональный подходы и другие.

Наши заблуждения — следствие неправильного употребле­ния способностей к познанию и отсутствие метода, обеспечива­ющего правильное их применение. Аксиомы — это положения, истинность которых прямо и непосредственно видна, очевидна. Для нашего разума они — основа познания. Из них следует выводить все остальное знание дедуктивным путем. Дедукция — путь к истине (заметим, что у Бэкона главным путем получения истинного знания была индукция: путь движения от отдельных фактов, получаемых в опыте, к общим заключениям).

Специальные методы любой частной науки обусловлены особенностями ее предмета и объектов изучения. Каждый из этих методов представляет совокупность принципов и вытекающих из них приемов, операций, посредством которых решаются специфические задачи в частной области исследований. К специальным методам частных наук могут быть отнесены методы: математической статистики, оптимизации, технико-экономического анализа, математические. Развитие науки на современном этапе характеризуется их всепроникновением, выходом за пределы области знаний, породившей тот или иной конкретный метод. Самыми распространенными являются математические методы, применяющиеся практически во всех областях исследования.

Система методов научного исследования характеризуется не только отношениями подчиненности между методами различной универсальности, но и разной степенью общности. Основанием для классификации методов могут быть также выполняемые ими функции в зависимости от особенностей целей, объектов и условий исследования. По функциям различаются методы, применяемые как при эмпирических, так и теоретических исследованиях.

Наряду с отдельными методами научного исследования существуют фундаментальные исследовательские подходы, в рамках которых любой общенаучный или специальный метод частной науки приобретает дополнительную специфику, по особому выполняет свою основную функцию. Эти подходы являются тоже своего рода методами, определяющими направление и общий характер исследований. К числу наиболее устоявшихся и признанных в науке подходов можно отнести: исторические и логические; качественные и количественные; натурные и модельные; комплексный; системный, разновидностями которого являются структурный и функциональный подходы. [2, С. 150]

Общенаучные и специальные методы исследования имеют свои преимущества и ограничения в применении. Каждый из них выражает какую-то сторону, черту познавательного процесса, поэтому в чистом виде может быть представлен абстрактно. В реальном процессе научного познания все методы взаимосвязаны, взаимодействуют и взаимно дополняют друг друга.

В науке весьма важно применение точного метода, ибо только в таком случае можно рассчитывать на верные результаты.

Оценка научных методов зависит от их приспособленности к ре­шению тех или иных классов задач. Методы оценивают по следую­щим характеристикам:

• общность, т. е. широта области применимости;

• продуктивность, т. е. информативность, надежность, точность;

• рациональность, т. е. «разумность», простота, доступность для по­нимания и освоения.

Общность и продуктивность, вместе взятые, определяют мощность метода, а продуктивность и рациональность — его эффективность. [4, С. 432]

Оценка метода по указанным критериям, однако, еще недостаточ­на для того, чтобы подобрать метод решения какой-либо проблемы. В практике научного познания оценка методов, как правило, носит прагматический характер: исследователя, занятого решением конк­ретной задачи, интересует не «абсолютная» ценность метода, а его «относительная» ценность для данного конкретного исследования. Эта «относительная», прагматическая ценность методов определяет­ся не их общностью самой по себе, а их пригодностью для данного исследования; не их продуктивностью самой по себе, а их целесо­образностью (т. е. тем, насколько они соответствуют целям данного исследования); не их рациональностью самой по себе, а их выполни­мостью (которая зависит от того, насколько обеспечивается в кон­кретных условиях данного исследования возможность проведения всех требуемых методом процедур).

Всю описанную систему оценок методов научного исследования можно наглядно представить следующей схемой (рис. 1).

Рисунок 1 – Система оценки методов научного познания

Не существует какого-то «самого лучшего» метода, пригодного к решению познавательных проблем. Никакой метод не может быть универсальной отмычкой, которая автоматически открывает доступ к любой тайне природы. Из множества разнообразных методов, име­ющихся в науке, ученый выбирает те, которые наиболее соответству­ют предмету, целям и условиям его исследования. [4, С. 432]