- •Базовые теории и методы современной психотерапии.
- •1.Психоанализ (з. Фрейд)
- •2.Бихевиоральная (поведенческая) психотерапия (б.Ф. Скиннер)
- •4.Когнитивная психотерапия (Беком).
- •5.Психодрама (Морено).
- •Бихевиористская теория научения.
- •Виды внимания и их психологическая характеристика.
- •Виды ощущений человека и их характеристика.
- •Виды речи и их психологическая характеристика.
- •Деятельностный подход к пониманию учения и его роль в организации современного образования.
- •Деятельность человека и ее психологическая характеристика.
- •Истерическое, ананкастное, тревожное, зависимое расстройства личности.
- •История развития социально-психологических идей за рубежом.
- •Категории, нормы и патологии в клинической психологии.
- •Классификация малых групп и их характеристика.
- •Клинико-психологическое исследование: принципы построения, этапы проведения.
- •Клинические проявления инфекционных заболеваний нервной системы.
- •Клинические проявления сосудистых заболеваний нервной системы.
- •Гипертонический криз.
- •Клинические проявления травматических заболеваний нервной системы.
- •Консультационная психология в практике психологического консультирования.
- •Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.
- •Механизмы и способы психологического воздействия на личность в профессиональной деятельности психолога.
- •Навыки преодоления стрессовых ситуаций.
- •Нарушение интеллекта. Деменция.
- •21. Нарушение интеллекта. Олигофрения.
- •Нарушения развития у детей: виды нарушений и их причины.
- •Конституциональное происхождение
- •Соматогенное происхождение
- •Психогенное происхождение
- •Церебрально-органическое происхождение
- •Общие показания и противопоказания при применении психотропных препаратов.
- •Определение невроза. Клинические проявления невроза.
- •Определение психиатрии как науки психической болезни, психического расстройства.
- •Основные аспекты деятельности клинического психолога: диагностический, экспериментальный, коррекционный, профилактический.
- •Основные направления прикладных исследований социальной психологии.
- •Основные подходы к пониманию предмета социальной психологии.
- •Основные признаки помрачнения сознания.
- •Основные теоретические взгляды на развитие малой группы.
- •Основные формы воображения и их психологическая характеристика.
- •Особенности обучения детей с нейропсихологическими проблемами.
- •Особенности психодиагностики нарушений развития.
- •Особенности работы с гиперактивными детьми.
- •Особенности развития социальной психологии в России.
- •2 Этап. Развитие социальной ψ.
- •3 Этап. Стагнация социальной ψ.
- •4 Этап. Возрождение социальной ψ.
- •Параноидное, шизоидное, диссоциальное, эмоционально-неустойчивое расстройства личности.
- •Патопсихологическая картина шизофрении. Изменения личности при шизофрении.
- •Патопсихологическая картина эпилепсии. Изменение личности при эпилепсии.
- •Педагогическая психология как отрасль научного знания и этапы ее становления.
- •Понятие дизонтогенеза детского развития. Первичные и вторичные дефекты развития.
- •Понятие малой группы в социальной психологии.
- •Потребности человека и их характеристика.
- •Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии.
- •Причины возникновения стресса: организационно-управленческие и социально-психологические.
- •Проблема исследования личности в психологической науке.
- •Профессиональные требования к личности психолога-консультанта в процессе психологического консультирования.
- •Процесс психологической профилактики и коррекции отклоняющегося поведения и его характеристика.
- •Психодиагностика как наука: объект, предмет, принципы и методы.
- •Психодиагностические технологии обследования.
- •Психологическая характеристика основных видов памяти.
- •Психологическая характеристика основных видов эмоциональных явлений.
- •Психологическая характеристика основных мыслительных действий (процессов и операций).
- •Психологическая характеристика основных свойств восприятия.
- •Психологическая диагностика семейных отношений.
- •Психологическая сущность работоспособности. Психология организации режима труда и отдыха.
- •Психологическая характеристика и последствия стрессового состояния.
- •Психологическое диагностирование и прогнозирование отклоняющегося поведения у молодежи.
- •Психология личности и деятельности руководителя.
- •Психология младенчества и раннего детства.
- •Психология младшего школьного и подросткового возраста.
- •Психология среднего и пожилого возраста.
- •Психопатия: причины возникновения и симптоматика проявления.
- •Психотерапия, реабилитация и профилактика наркоманий, алкоголизма и других форм зависимости от психоактивных веществ.
- •Развитие личности профессионала. Прогрессивная и регрессивная стадии, кризисы профессионального становления.
- •Развитие человека в труде. Проблема формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.
- •Расстройства восприятия и ощущений: иллюзии и галлюцинации.
- •Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников и педагогов.
- •Самосознание личности и его структура. Я-концепция личности.
- •Семья как объект социально-психологического изучения.
- •Социально-психологический тренинг как средство повышения компетентности общения и профессиональной деятельности.
- •Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.
- •Специфические расстройства личности.
- •Способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных систем в средней и высшей школе.
- •Сущность и содержание психологического консультирования личности. Что такое психологическое консультирование
- •Цели и задачи психологического консультирования
- •Сущность, основные этапы и институты социализации личности.
- •Сущность, содержание и особенности семейной психотерапии.
- •Таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания.
- •Типология нарушений психической деятельности: нарушения восприятия.
- •Типология нарушений психической деятельности: нарушения памяти.
- •Типология нарушений психической деятельности: нарушения речи.
- •Типы темпераментов и их психологическая характеристика.
- •Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом.
- •Утомление, усталость и монотония, их влияние на работоспособность и производительность, мероприятия по профилактике
- •Характер, его типология и особенности проявления.
- •Характеристика и особенности применения анальгетиков, антидепрессантов, транквилизаторов.
- •Характеристика и особенности применения наркотических, обезболивающих препаратов, нейролептиков.
- •Характеристика основных причин отклоняющегося поведения у молодежи.
Истерическое, ананкастное, тревожное, зависимое расстройства личности.
Личностное расстройство – это комплекс глубоко и тотально укоренившихся регидных и дезадаптивных личностных черт, обуславливающих специфическое восприятие и отношение к себе и окружающим, снижением или отсутствием специального приспособления, и как правило субъективный дистресс.
Причины:
Генетический фактор,
Неврологическая симптоматика,
Биохимический фактор,
Нарушение общения с окружающими людьми.
Существует 3 группы психопатий:
1. Ядерные (наследственность + семейная дисфункция)
2. Органические ( в основе минимальная мозговая дисфункция, результат – органическая аномалия развития)
3. Краевая (влияние среды, роль биологических факторов минимальна).
Этапы формирования личностного расстройства:
Клиническая картина фрагментально подвижна (неадекватное реагирование).
Развертывание личной патологии, какие-то из психопатических синдромов приобретают доминирующее положение (например, моторные нарушения, меняется психическая активность, появляется экстро- или интровентированность, подвижность или регидность психики, появляется склонность к тем или иным характерологическим или патохарактерологическим реакциям)
Завершается формирование психопатии, считываются все поведенческие стереотипы.
Диагностические критерии Л.Р. (Ганнушкин, Кебриков):
Тотальность и относительная стабильность психологических черт.
Их выраженность до степени, нарушающей социальную адаптацию.
Долговременная тенденция и предрасположенность к определенному реагированию.
ИСТЕРИЧЕСКОЕ Р.Л. (актерское Р.Л.)
Чаще возникает у женщин, они делают ставку на свою привлекательность. Пренебрегаю нуждами других, эгоцентричны, эмоционально поверхностны.
Стержневая черта – поиск внимания к себе окружающих.
В беседе –1) готовность к детализированному рассказу о себе,
2) театральная жестикуляция и интонация,
3) кокетсво,
4)акцентируют свою сексуальную привлекательность
Стереотип ( 4 из 6):
1) показной характер, театральность поведения;
2) внушаемость, легкое попадание под влияние окружающих или ситуативных воздействий;
3) поверхностный лабильный аффект;
4) поиск возбуждающих переживаний, деятельности, где субъект в центре внимания;
5) неадекватное подчеркивание своей сексуальной привлекательности;
6) чрезмерная озабоченность внешностью.
Лечение (фармакотерапия, индивидуальная и групповая психотерапия)
АНАНКАСТНОЕ Р.Л
Этиология: генетическая предрасположенность, социальные факторы – повышенная строгость в воспитании.
Бережливы, педантичны, упрямы, нерешительны, склонны к сомнениям, юмор отсутствует, по природе авторитарны, работоспособны в скурпулезном труде, зациклены на работе, нетерпимы к резким сменам их планов, друзей мало.
В беседе: педантично, детально отвечают на вопросы. Вед. псих защиты – рационализация и интеллектуализация. Течение в виде эпизодов, сами себя загоняют в болезнь.
Стереотипы (4 из 8) – 1) чрезмерная предосторожность, постоянные сомнения;
2) озабоченность деталями, порядком, правилами;
3) перфекционизм, стремление к совершенству и связанны с этим многочисленные перепроверки, что нередко препятствует к завершению выполненных задач;
4) чрезмерная добросовестность, скрупулезность
5) озабочены продуктивностью в ущерб получения удовлетворения от общения
6) чрезмерная педантичность исследования к социальным условиям;
7) регидность и упрямство;
8) требовательность к другим в подчинении их правилам.
Лечение - фармокотерапия, когнитивно-поведенческая терапия.
ТРЕВОЖНОЕ Р.Л. – в детстве застенчивы, робкие, испытывают комплекс неполноценности, интроверты, занижена самооценка. В общении скованы, неестественны, неуверенны, униженно просительны, при реальном отвержении или надуманном поведение избегающее.
В беседе дистанциированы, напряжены, боятся сплетен, пересудов. Поведенческие стереотипы (4 из 6): 1)стокойкое чувство напряженности и озабоченности;
2) убежденность в своей социальной неловкости, непривлекательности, малоценности;
3) повышенная озабоченность критикой или непринятием в социальной ситуации;
4) нежелание вступать в общении без гарантии понравиться;
5) ограниченность стиля жизни из-за потребности физической безопасности;
6) уклонение от профессиональной деятельности, связанной с интенсивными межличностными контактами из-за страха критики, отвержения.
Лечение тренинг личностного роста.
ЗАВИСИМОЕ Р.Л. – формирование с раннего детства на фоне соматического неблагополучия, развивается зависимость от других – неуверенны в себе, низкая самооценка, пессимисты, страх своих побуждений поведенческих, сексуальных, избегают отвественность, часто их используют.
В беседе: податливы, негативно настроены на равноправное сотрудничество, отсутствует инициатива.
Стереотипы (4 из 6):1) активное или пассивное перекладывание на других ответственности за решения в своей жизни;
2) подчинение своих потребностей нуждам других;
3) не умеют предъявлять даже разумные требования к людям от которых они зависят;
4) не переносят одиночество из-за страха к неспособности к самостоятельной жизни;
5) частая озабоченность быть покинутым;
6) ограничены в принятии повседневных решений, без советов и одобрения. Лечение – основная задача - повышение уровня самоутверждения.