20. Возрастная периодизация

Общий критерий:

1. В каждом возрасте есть ведущий вид деятельности!!!!!!!!!

-в этой деятель-ти наиболее быстро и качеств-но возникают, формируются, перестраиваются частные псих. процессы( анализ, синтез, память и т.д.);

- внутри этой деят-ти заклад. основы будущей профессии;

- в ведущей деятельности форм. новообразования психики;

2. Социальная позиция чел-ка и его отношения с окружающими! Это круг прав и обязанностей чел-ка в данном возрастном периоде.

3. физиологические особенности организма( рост, вес……)

На основе этих критериев выделяются периоды:

- до 1 года: младенческий возраст;

- раннее детство или преддошкольный возраст: от 1до 3 лет;

- дошкольный возраст: 3-6 лет;

-младший школьный: 6-10, 11 лет;

- средний школьный: 12-15 лет; (подростковый)

- старший школьный( ранняя юность): 15-18, 19 лет;

- стар. юношеский: 18-25 лет;

- зрелость: 1. 25-35; 2. 35-60;

- пожилой: 60-74;

- старческий: 75-90;

- долгожители: 90-………

22. Возрастные особенности псих. Развития в млад. Шк. Возрасте

Ведущий вид- учебная деятельность!!!!!!! Первый вид несвободной деятельности!!!!!!!!! (НЕОБХОДИМОСТЬ)

Новообразования:

- произвольность (воля); волевое упорство, задействованы элементы воли. Умение детей произвольно регулировать своё поведение и управлять им.

- рефлексия (способность посмотреть на себя глазами других). Самооценка.

- внутренний план действий( способность человека про себя выстроить план на ближайшую и отдалённую переспективу)

Словесно-логическое мышление. Дети способны осваивать научные понятия и оперировать ими.

Школа способствует самостоятельности ребёнка, его эмансипации от родителей, предоставляет ему широкие возможности для изучения окружающего мира-как физического, так и социального. В школе приобретают более важное значение его собственные действия и проявления, он уже вынужден отвечать сам за себя.

23. Возрастные особенности псих. Развития в подростковом возрасте.

Ведущий вид деятельности: деят. общение наряду с учением.

Новообразования:

1. чувство взрослости: физические данные и т.д.

2. формула подростка: « я не такой как все»; возникают противоречия

3. самооценка и «я-концепция»(способствует контролю, управлению поведением)

4. интерес к противоположному полу

5. дружба между подростками

6. абстрактное мышление, воображение

Соц. ситуация развития: большая ответственность; передать часть дел ребёнку.

24. Возрастные особенности псих. Развития в ранней юности.

Ведущий вид деятельности: учебно-профессиональная деятельность(учебно-трудовая)

Новообразования:

1.самоопределение личности: профессиональное, социальное, семейное.

Ошибки самоопределения:

- выбор профессии за компанию;

- по совету родителей, родственников;

- погоня за престижем;

- незнание себя. Формула: «неужели я такой как все» -желание отличится от других!

Треугольник самоопределения:1.знать себя. 2. знать о профессии. 3.насколько востребована.

2. мировоззрение( формирование системы взглядов и убеждений)

3. система ценностных ориентаций и соц. установок.

Соц. ситуация развития: дальнейшее повышение ответственности с большей загруженностью дел.