Вопрос № 12

1. На основании характеристики определите тип темперамента школьника. Какие свойства темперамента проявляются в этой характеристике?

Борис, 3 класс. Безгранично увлекающийся. Часто берёт работу не по силам. До крайности подвижный. В любую минуту готов сорваться с места и «лететь» в любом направлении. Руки не находят покоя. Быстро и часто поворачивает голову во все стороны. Крайне вспыльчив. Усваивает материал быстро и правильно, но часто от торопливости даёт сбивчивые ответы. Приходится всё время говорить ему: «Не отвечай сразу, подумай сначала, не торопись». Резко переходит от смеха к гневу и наоборот. Обожает военные игры. Очень инициативен. Учителя буквально засыпает вопросами. Отзывчив и на хорошее и на дурное. Когда рассердится, ещё не умеет себя сдержать, хотя и старается. Очень любит получать хорошие отметки. Хоть сто раз может сбегать куда угодно, но по дороге часто забывает поручение, так как от желания его скорее выполнить не дослушивает до конца.

Темперамент – это устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; с физиологической точки зрения, темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.

Выделяют 4 типа темперамента: холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник.

Холерик

Вопрос № 13

1. Выберите из следующих высказываний те, которые характеризуют подростковый и младший школьный возраст. Докажите правильность своего выбора.

А. Внимание основывается на непосредственном интересе, произвольное внимание развито слабо.

Б. Мышление формируется теоретическое, критичное.

В. Мышление преобладает наглядное, логическое мышление только начинает формироваться.

Г. Появление стремления к самовоспитанию воли.

Д. Внимание и восприятие избирательны.

Младший школьный возраст (6\7-10\11 лет; ведущая деятельность – учебная;  в этот период происходит усвоение опыта, и формируется возможность произвольной регуляции психических процессов и внутренний план действий, т.е. способность детей действовать в уме с образами). Пункты А, В, Д.

Подростковый возраст (10\11-16\17 лет; ведущая деятельность – интимно-личностное общение; в этот период проявляется «чувство взрослости», формируется произвольность). Пункты Б, Г.

Вопрос № 14

1. Определите, какой из приведённых признаков соответствует тому или иному волевому качеству (смелость, настойчивость, решительность, инициативность, самообладание, целеустремлённость, дисциплинированность).

А. Способность преодолевать систематически возникающие трудности.

Б. Способность подчинять свои действия установленным правилам и нормам

поведения.

В. Способность сознательно идти на преодоление трудностей, связанных с опасностью.

Г. Способность управлять своими действиями при сильных эмоциональных переживаниях.

Д. Способность быстро принимать правильные решения.

Е. Способность объективно оценить спортивную ситуацию, беря на себя ответственность за предпринимаемые действия.

Ж. Способность сознательно ставить общие и частные цели деятельности.

Воля – свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками.

Смелость (В), настойчивость (А), решительность (Д), инициативность (Е), самообладание (Г), целеустремлённость (Ж), дисциплинированность (Б).