Вопрос № 1
1. Определите, к какой группе психических явлений относится каждое явление, описанное ниже. Обоснуйте ответ.
А. Учитель информатики не раз замечал, что некоторые ребята с большим трудом
усваивают материал непосредственно после уроков физкультуры и значительно лучше,
если урокам информатики предшествует другая учебная деятельность.
Б. Таня К. всегда прямо осуждала товарищей за недобросовестное отношение к уборке
класса.
В. Витя Г. регулярно посещает секцию плавания.
Г. Рассматривая фотографию с эстафеты, ученик непроизвольно «проигрывает» ее этапы.
Д. Лёша М. придя из колледжа домой, сразу решил выучить тему «Возрастная периодизация». Однако, как он ни старался, определение возрастной периодизации он не мог правильно запомнить. После небольшого отдыха студент безошибочно запомнил его.
Психические явления, изучаемые психологией, разделяются на три группы: психические процессы (ощущение, восприятие, мышление, речь, внимание, память, эмоции), психические свойства (темперамент, характер, направленность) и психические состояния (утомление, монотония, стресс, напряжение и т.п.).
В примере А говорится об изменении психического состояния после уроков ФК (школьники не могут быстро переключится с одного типа активности на другой), которое влияет на психические процессы: внимание, мышление.
В примере Б - о характере Тани, значит психические свойства.
Ситуация В говорит о психическом свойстве Вити, т.е. его направленности (что ему интересно).
Пример Г демонстрирует психический процесс – память.
Леша находится в состоянии утомления, следовательно, это психическое состояние.
Вопрос № 2
1. Даны образцы проявления в поведении людей свойств индивида и свойств личности. Выберите те образцы поведения, которые характеризуют индивида, и те, которые характеризуют личность.
А. У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении в протекании других познавательных процессов, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одной деятельности на другую.
Б. Студент рассказал о том, как он распределяет время между учёбой, спортом и
личной жизнью.
В. Ирина В. вступила в молодежную общественную организацию.
Г. Преподаватель Н. отличается выразительной мимикой, резкими движениями и
быстрой походкой.
Д. Учитель внёс предложения, осуществление которых значительно повысило
успеваемость в школе.
Индивид – это человек в совокупности своих врожденных свойств, на основе которых будет происходить его дальнейшее развитие. Личность - это результат социального становления индивида, приобретенного в результате его становления в обществе. Индивидом рождаются, а личностью становятся. Свойства личности в примерах Б, В и Д. Свойства индивида в пунктах А и Г.
Вопрос № 3
1. Какие свойства внимания необходимы учителю физической культуры для работы на уроке? Обоснуйте ответ.
Внимание – это избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. Всего существует пять свойств внимания:
Концентрация — удержание внимания на каком-либо объекте (учителю необходимо не отвлекаться).
Объём — количество однородных предметов, которые могут восприниматься одновременно и с одинаковой четкостью (необходимо одновременно отслеживать всех учеников).
Устойчивость - длительность, в течение которой сохраняется на одном уровне концентрация внимания (необходимо на протяжении всего урока быть внимательным).
Распределение - одновременное удерживание во внимании двух разных объектов (т.е. необходимо и слушать учеников, и смотреть за техникой выполнения и т.п.)
Переключаемость - осмысленное и целенаправленное изменение направления сознания с одного предмета на другой (переключение с одного задания на другое).