Структура научного знания
Основное различие между структурой познавательных действий и структурой научного знания состоит в том, что во втором случае главное внимание уделяется содержанию элементов научного знания, воспроизводящих особенности строения, функционирования и развития исследуемых объектов.
Базовый уровень системы научного знания составляют эмпирические знания: данные наблюдений и эмпирические факты.
Данные наблюдений отражают само наличие исследуемых объектов, их свойства, типы отношений с другими объектами в соответствии с характером общей направленности научного исследования, его целей, проблем, задач.
Эмпирические факты – это основная форма эмпирического знания, выраженного в особого рода предположениях, истинность которых оподляется непосредственно результатами наблюдения и эксперимента.
Теоретическое знание
Гипотеза – научное предположение, вероятность которого обоснована фактическими данными с учетом уже известных закономерностей, присущих исследуемому объекту.
Теория – форма научного знания, содержащая обобщающее абстрактные конструкты и набор понятий и законов, которые воспроизводят исследуемый объект в виде определенным образом структурированной совокупности идеализированных элементов и их корреляций.
Метотеоретическое знание
Научная картина мира – форма научного сознания, выражающая особенности системной организации исследуемой реальности.
Идеалы и нормы исследования
Философские основания науки. Они содержат представления о всеобщих предпосылках, возможности и общей направленности познавательных процессов.
***************************************************************************
№51
Методы научного исследования
***************************************************************************
№52
Понятие и социальные функции науки
Наука – это сфера человеческой деятельности, направленной на производство и теоретическую систематизацию объективных знаний о природной, социальной и духовной реальности. Представление о науке как явлении общественной жизни (культуры), специфика которого подчеркивается указанием на его основные аспекты:
Наука как специфическая деятельность – это система познавательных действий, направленных на производство и теоретическую систематизацию объективных знаний о природной, социальной и духовной реальности и самом познании. Выделяют два типа исследований:
Фундаментальные исследования ориентированы на приращение предметного знания, фиксируемого в форме наиболее общих законов и представлений.
Прикладные исследования ориентированы на приращение знания используемого непосредственно для решения практических задач.
Наука как система знаний – это совокупность систематизированных и обоснованных сведений о природной, социальной и духовной реальности. В рамках методологического исследования выработаны две конкурирующие концепции развития научного знания:
Кумулятивизм – концепция развития научного знания, в соответствии с которой оно представляет собой непрерывный процесс накопления нового знания на основе имеющегося.
Антикумулятивизм – концепция развития научного знания, отрицающая его непрерывность и преемственность.
Наука как социальный институт – это сообщество занятых научной деятельностью людей, организованное в системе научных учреждений.
Наука как производительная сила – это одна из важнейших составляющих производительных сил и фактор их развития на пути использования научных знаний при разработке новых технологий, предметов труда и продуктов предметно-практической деятельности.
Наука как форма общественного сознания – это отражение реальности в рационально упорядоченных и систематизированных формах знания такой, какой она существует независимо от познающего и действующего человека.
Интегративное представление о науке как общественном явлении дают также выполняемые ею социальные функции:
Культурно-мировоззренческая функция
Функция непосредственной производительной силы
Функция социальной силы
***************************************************************************
№53