Учебники:

Гричихин «Социология и психология чтения», М., 2007 г.

Миронова «Психология и социология чтения» 2003 г.

Федотова «Социология массовой коммуникации», Спб, 2003 г.

Гнатюк «Основы теории коммуникации», М, 2010 г.

Бутэнко «Читатели и чтение на исходе 20 в. Социологические аспекты», М., 1997 г.

Дубин, Зорская «Чтение в России. Тенденции и проблемы», М., 2008 г.

Дубин «Класссика после и рядом. Соц очерки о литературе и культуре», «Интеллектуальные группы и символические формы. Очерки социологии современной культуры».

Эко «Роль читателя» м, 2008 г.

Виды грамотности:

1.Первичная (умение читать и писать)

2.Функциональная. Национальная программа поддержки и развития чтения.

3.Медиаграмотность. Инф из СМИ. Умение оценивать достоверность источника, умение оценивать достоверность инф, умение оценивать характер инф. Регулярные европейские встречи, посвященные медиаграмотности. Ближайшая встреча в Милане. Всероссийский центр изучения общественного мнения и Левадо-центр.

4.Информационная грамотность (умение владеть компом, искать инф).

Организации, Изучающие чтение: Российская ассоциация чтения, Ассоциация исследователей чтения, Международный институт чтения им. Леонтьева, РГБ, СПБГУКИ, Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, Агентство по печати и массовым коммуникациям.

IRA – международная ассоциация чтения.

Чтение с экрана отличается от чтения по книге. Развивается визуальная культура. При восприятии текста развивается словестно логическое мышление, при восприятии визуальной картинки – образное мышление.

История социологии и психологии чтения

Наука, которая изучает функционирования книги в обществе. Соц-псих механизмы удовлетворения потребностей человека с помощью читательской деятельности. Специальная социология изучает механизмы функционирования той или иной сферы деятельности.

Исследования читателей начались в России с начала 20 века. Изучали читателя издатели. К изучению читателей позже присоединилось государство. В 80-е годы 19 века изучение читателя стало интересовать Рубакина, Мичурина и др.

В конце 19 века Рубакин сделал вывод, что успех зависит от социально-политической ситуации и экономического положения в стране. Вопрос о восприятии текста человеком также интересовал Рубакина. После 1906 года исследования чтения не проводились в связи с политической обстановкой. Проводятся исследования новых грамотных, после 20-х годов. Соц исследования проводятся, чтобы узнать, что люди хотят читать. Но в основном людям навязывалось чтение политической лит-ры. После смерти Сталина начинается новый этап. Еще в 20-е годы проводились исследования чтении молодежи. Популярные жанры – приключения. В начале 90-х годов молодежь снова начинает читать приключенческую массовую лит-ру.

В 1956 году многие книги впервые публикуются. Наблюдается читательский бум. В начале 60-х интерес удовлетворялся за счет поэзии и художественной лит-ры. Меняется круг чтения, и возобновляются исследования читателей. В 1963-64 было проведено исследование «Чтение молодежи в малых городах России». 1965-66 исследование читательских предпочтений сельской молодежи РФ. Исследования эти проводились РГБ, РНБ и СПБГУКИ. На рубеже 60-х – 70-х период, когда ограничиваются свободы, которые были раньше. «Книга. Исследования и материалы»

1960 год.

22.03.12.

Иисус революция . Становятся популярными восточные учения. Секс революция. Изучаются читательские интересы людей разного возраста. Актуальна проблема отцов и детей. Успех книги зависит и от политической ситуации. 90-е годы до настоящего времени – следующий этап. Техническая революция, появляется Интернет. Проблема будущего книги. Проблема функциональной грамотности, компьютерной грамотности. Проблема медиа грамотности. Формируется массовое общество и массовая культура. Коммуникативная матрица журналиста: реальное событие, медиа- событие, медия- текст. Понятие «человек-локатор» - характерно для общества, в котором идут большие потоки информации. Необходимо повышать интерес к чтению. Проблематика исследования психологии чтения:

1.Роль и использование средств массовой инф

2.Исследование печатных материалов

3.Воздействие газетного текста на избирателей и потребителей

4.Читабельность текста

5.Изучение читательской аудитории

6.Читательские интересы и предпочтения

7.Изучается пользование библиотекой

8.Исследование грамотности

9.История чтения и история обучения чтению развитие читательских навыков

10.История издания книг

11.Исследование проблем свободы печати

12.Исследование психологии чтения

13.Основы теории коммуникации

Информация биологическая (передается через гены) и социальная. ИНИОН – сайт научный. Информация передается в обществе, чтобы сохранять общество и развивать его. Информация – обозначение содержания полученного из внешнего мира в процессе приспособления к нему нас и наших чувств. Инф – сведения, которые представляют особый интерес и которыми люди обмениваются в процессе общения. Коммуникация - это процесс обмена инф-ей в обществе, средство связи. Социальная инф – инф созданная человеком и циркулирующая в обществе, она противопоставлена биологической инф. В ней отражаются все виды и формы человеческой деятельности (политика, экономика, искусство, поведение и т.д.)Коммуникация - обмен социально значимыми смыслами и эмоциями в процессе общения. Инф систематизированная и несистематизированная, управленческая вертикальная и горизонтальная, массовая инф – любая социальная инф, которой хотя бы однажды оперирует масса. Стадии инф: рожденная в массовой аудитории, распространяемая по массовым каналам, потребляемая массовой аудиторией. Инф деятельность, виды: создание инф, перевод инф из одной знаковой системы в другую, размножение инф, распространение, потребление, использование, хранение (доступность инф для последующих поколений), уничтожение. Массовая коммуникация – процесс распространения инф, знаний, духовных ценностей, норм с помощью технических средств на численно большие рассредоточенные аудитории. Массовая аудитория – численно большая, рассредоточенная в пространстве и времени анонимная аудитория, которая потребляет инф. Основная функция массовой коммуникации – обеспечение взаимосвязи между элементами общества и между самими обществами с целью поддержания динамического единства и целостности данного социального образования. Социальные задачи массовой коммуникации: создание и поддержание общей картины мира, создавать и поддерживать картину отдельной общности, передавать от поколения к поколению ценности культуры, предоставлять массовой аудитории развлекательную и тонизирующую инф. СМК (средства массовых коммуникаций) – все средства обеспечивающие связи в обществе. Компоненты: пресса, издательства, ТВ, радиовещание, Интернет. Источником инф – инф агенства, службы связей с общественностью в разных организациях, рекламные агентства. Интернет сообщества. Специализированная аудитория – большие группы, объединенные какими-либо признаками. Соотношение потребностей общества и индивида, которые реализуются через СМК.

Потребности общества	Потребности индивида
Установить общие взгляды на окружающую среду	Проверить , расширить картину мира, узнать о возможностях окружающей среды
Социализировать новых членов общества	Приобрести навыки и знания для жизни в обществе
Предоставить развлечения для членов общества	Отдохнуть, расслабиться для восстановления своей трудоспособности, избежать столкновения с реальными проблемами
Добиться политического единодушие, завоевать сотрудников и последователей.	Принять решение в ситуации выбора и для этого надо получить инф от СМИ

Функции СМИ: идеологическое влияние, политическое влияние, поддержание социальной общности, функция организации поведения, информирование, просвещение, развлечение, обеспечение в обществе альтернатив развития общества, обеспечение экспертизы альтернатив развития через публикацию СМИ мнения экспертов, адаптация населения к нововведениям.

Психологические функции СМИ: изменять установки аудитории и превращать их в убеждения, формировать внутреннюю готовность воспринимать или интерпретировать событие или объект вполне определенным способом.

Неосознаваемая готовность действовать по определенной схеме называется установкой. Одна из особенностей массового сознания – подверженность манипуляциям.

Этапы развития общества и особенности развития СМК

1.Доиндустриальное общество

2.Индустриальное общество

3.Постиндустриальное общество

4.Начало формирования информационного общества

Оратор – речь – аудитория. Пятивопросная модель – 1930 год, ученый Лассуэлл. Контент -анализ позволяет выяснить насколько актуально понятие для говорящего. 5-тивопросная модель: Кто говорит, что говорит, кому, по какому каналу и с каким эффектом. 1950 год, модель: с какими ресурсами (способы воздействия) и с какими намерениями. Элементы: источник инф – коммуникатор – кодирование – канал – сообщение – декодирующее устройство – коммуникант – результат коммуникации. Помехи, среда, шум.

Модель Воронцова. Была разработана в конце 70х годов: источник информации – коммуникатор – коммуникант – инф канал – экстралингвистический параметр сообщения – источник механических помех – источник семантических помех – классовые фильтры – личностные фильтры – семантические поля – поля коммуникационной обстановки – потеря инф – коммуникант – коммуникатор – коммуникатор – источник инф.

Этапы коммуникации с точки зрения журналистики

1.Замысел материала, цель и тема сообщения

2.Сбор инф

3.Анализ инф

4.Написание текста

5.Тиражирование текста

6.Доставка получателю

7.Знакомство с текстом

8.Осмысление текста

9.Использование текста

Виды инф которые передаются через средства массовой инф.

Типология: структурная инф, фундаментальная, оперативная.

05.04.12.

Классификации коммуникаций: техническая коммуникация, биологические виды коммуникаций, социальные или социально-гуманитарные. Различают вербальную и невербальную соц.коммуникацию. Вербальная предполагает передачу информации через общение, а невербальная это жест, поза, цвет, изображение.

Вербальная делится на виды: внутриличностная коммуникация Человек общается сам с собой), межличностная (от 2 до 7 человек), специальная (общение начальника с подчиненными, офицера с солдатом, политика с аудиторией, общение носит конвенциональный, этикетный характер,), массовая. Кол-во общающихся при контактной коммуникации определяется размерами помещения , при неконтактном способе общения аудитория носит не массовый характер, а является целевой аудиторией. Ритуальный характер общения проявляется в организации помещения, в котором происходит общение. Однонаправленность информации характерна для специальной коммуникации. Сильная прагматическая составляющая коммуникации. Почти не происходит изменения инф при передаче. В специальной коммуникации большую роль играют профессиональные характеристики. Массовая коммуникация направлена на огромные анонимные постоянно изменяющиеся аудитории. Для осуществления важна доступность СМК для аудитории в физическом и финансовом смысле. Массовая коммуникация носит регулярный характер. Массовая коммуникация имеет 4 вида: