6. Укажите характеристики, которые определяют инновационную (компетентностную) модель образования?

1. преобладание объяснительно-иллюстративных и репродуктивных методов обучения;

2. усиление практико-ориентированного, междисциплинарного, прикладного аспектов содержания обучения;

3. преобладание ценностно-смысловых и деятельностных знаний;

4. овладение системой знаний, умений, навыков; опытом применения полученных знаний в различных ситуациях, формирование компетенций;

5. освоение системы ЗУНов как алгоритма деятельности в типичных жизненных или профессиональных ситуациях;

6. сокращение доли самостоятельной учебной и исследовательской работы студентов;

7. преобладание в учебном процессе функций контроля и оценки преподавателя над функциями самоконтроля и самооценки обучающихся.

7. Для каких целей функционирует система дополнительного образования Республики Беларусь?

1. расширение возможностей личности в интеллектуальном, эстетическом, физическом развитии;

2. получение второго высшего образования;

3. углубление профессиональной компетенции;

4. обеспечение возможностей обучения детей с особенностями психофизического развития;

5. кадровое обеспечение сфер социально-экономической деятельности

8. Для каких групп населения предназначено специальное образование?

1. школьников, имеющих психофизические особенности;

2. дошкольников, имеющих психофизические особенности;

3. одаренных детей и подростков;

4. людей с асоциальным поведением

9. Правильно установите соответствие:

Уровень образования	Учреждения, обеспечивающие получение образования
Общее среднее	Дошкольный центр развития ребенка
Профессионально-техническое	Магистратура
Дошкольное	Гимназия
Среднее специальное	Академия
Послевузовское	Профессионально-техническое училище
Высшее	Колледж

10. Укажите верные утверждения:

Развитие личности:

1. продолжается на протяжении всей жизни человека;

2. завершается в определенный период, когда человек становится взрослым (зрелым);

3. представляет собой только количественные изменения, происходящие в различных сферах личности человека;

4. включает периоды качественных скачков , которые сменяются постепенным накоплением количественных изменений;

5. обеспечивает невозможность отхода назад на прежний уровень развития (или деградации) по всем без исключения показателям;

6. включает в себя прогресс и регресс;

7. осуществляется в единстве с тенденцией к устойчивости, сохранению достигнутого и воспроизведению сложившихся типов функционирования;

8. исключает тенденцию к сохранению старого.

11. Личность существует и развивается:

1. независимо от внешних факторов и условий среды;

2. под действием генетических факторов, путем вызревания врожденных задатков;

3. в деятельности и общении.