2.2. Индивидуальная работа студентов по поиску, обобщению и систематизации информации для слайдов презентации

Реферат – презентация выполняется каждым студентом в ходе индивидуальных занятий и самостоятельной работы по теме «Сравнительный анализ возможностей СПС Консультант Плюс и Гарант». Сравнительный анализ выполняется: а) по объемам информационной базы; б) по возможностям поиска, хранения и обработки больших объемов информации; в) по возможностям анализа документов; г) по возможностям создания собственного рабочего информационного пространства юриста; д) по другим дополнительным возможностям.

Методические указания по отбору, обобщению и систематизации информации для презентации

Отбор, обобщение и систематизация информации для презентации предполагает следующий алгоритм действий:

1) выполнить отбор материала по заданной теме и провести его структурно-логический анализ;

2) построить структурно-логическую схему информации по заданной теме;

3) выделить главное (ядро) методологических и прикладных аспектов темы;

4) расположить материал с учетом логики формирования основных понятий;

5) выполнить подбор опорных сигналов (ключевых слов, символов, фрагментов схем) и их кодировку;

6) выполнить поиск внутренних логических взаимосвязей и межпредметных связей;

7) составить первичный вариант компоновки материала в смысловые блоки;

8) провести критическое осмысление первичного варианта с целью перекомпоновки, перестройки и упрощения отобранного материала.

2.3. Индивидуальная работа студентов по разработке слайдов презентации на заданную тему

Общие рекомендации технико-технологического, психологического, дидактического, эргономического характера по разработке презентаций:

1) информация на экране должна быть структурирована;

2) периодически должны варьироваться яркость цвета;

3) содержание визуализируемой информации не должно быть слишком простым или слишком сложным.

При разработке способа визуализации информации на экране компьютера следует учитывать следующие общие рекомендации психологов:

1) вертикальная линия считывается дольше, чем горизонтальная, хотя они равны по величине. Отсюда следует, что и текст, напечатанный в столбик, считывается медленнее, чем этот же текст, напечатанный более широким планом.

2) линии, не имеющие перерыва, с плавными закруглениями считываются дольше, чем линия с резко выраженными углами, следовательно, печатный текст будет читаться быстрее, чем письменный, даже если почерк разборчивый;

3) зрение требует группировки информации. Психологи утверждают, что вертикально нужно давать нечетное число перечислений: 3, 5, 7. Наибольшее число вертикальных перечислений, которое запоминает человек, - это 7±2 (имен, наименований). Четное число вертикально записанных перечислений запоминается хуже;

4) величина букв на доске (плакате, экране) влияет на комфортность восприятия визуальной информации. Существуют понятия комфортного зрения и предельного зрения. Так, при величине букв в 1 см предельное зрение равно 3 метра, а комфортное – 2 метра.

5) лучше всего запоминается информация, расположенная на доске (экране, плакате) в правом верхнем углу – 33 % внимания подается туда. Левому верхнему углу «уделяется» 28% внимания, правому нижнему и левому нижнему соответственно 23% и 16 %;

6) восприятие считываемой информации зависит от удобочитаемости текста, то есть играют роль не только рисунок и размер шрифта, но и различное соотношение материала, расположение на странице (длина строки, междустрочия, межбуквенные пробелы, характер верстки текста), цвет бумаги, способ печати;

7) чем короче, компактней и выразительней текст, тем больше шансов, что его прочтут и запомнят. Это же относится и к заголовкам. Оптимально для заголовка использовать от 3 до 7 слов;

8) При подборе ключевых положений, полезно учитывать исследования, описанные Ж. Пиаже: в единицу времени лучше всего запоминаются группы слов (78%), затем предложения (37%), далее следуют отдельные слова (25%), слоги (11%), и буквы (7%). Исходя из этого, буквенные сокращения в опорных конспектах должны быть ограничены. В экстремальных условиях лучше запоминаются слова, чем цифры. В русском языке существительные запоминаются лучше, чем глаголы и прилагательные.

Правила компоновки объектов при разработке формата кадра на экране. Рекомендуется располагать объекты на слайде:

1) близко друг от друга, так как чем ближе в зрительном поле объекты друг к другу (при прочих равных условиях), тем с большей вероятностью они организуются в единые, целостные образы;

2) по сходству процессов, так как чем больше сходство и целостность образов, тем с большей вероятностью они организуются;

3) с учетом свойств продолжения, так как, чем больше элементы в зрительном поле оказываются в местах, соответствующих продолжению закономерной последовательности (функционируют как части знакомых контуров), тем с большей вероятностью они организуются в целостные единые образы;

4) таким образом, чтобы они образовывали замкнутые цепи, так как чем больше элементы зрительного поля образуют замкнутые цепи, тем с большей готовностью они будут организовываться в отдельные образы;

5) с учетом особенности выделения предмета и фона при выборе формы объектов, размеров букв и цифр, насыщенности цвета, расположения текста и т.п.;

6) не перегружая визуальную информацию деталями, яркими и контрастными цветами;

7) выделяя учебный материал, предназначенный для запоминания цветом, подчеркиванием, размером шрифта и т.п.

При разработке слайдов презентации рекомендуется соблюдать следующие основные правила использования цвета:

1) значения цветов рекомендуется устанавливать постоянными и соответствующими устойчивым зрительным ассоциациям, реальным предметам и объектам;

2) значения цветов рекомендуется выбирать в соответствии с психологической реакцией человека (например, красный цвет - прерывание, экстренная информация, опасность, желтый - внимание и слежение, зеленый - разрешающий и т.д.);

3) для смыслового противопоставления объектов (данных) рекомендуется использование в презентациях контрастных цветов (красный - зеленый, синий - желтый, белый - черный);

4) не использовать более трех-четырех цветов на одном слайде презентации;

5) обеспечивать хороший контраст фигур (опорных сигналов) и фона. Из психологии следует, что предпочтительной является работа в прямом контрасте. В этих условиях увеличение яркости ведет к улучшению видимости, а при обратном – к ухудшению, но цифры, буквы и знаки, предъявляемые в обратном контрасте, опознаются точнее и быстрее, чем в прямом даже при меньших размерах;

6) избегать комбинации красного и желтого, так как некоторые люди не могут их различать;

7) иллюстрировать одним цветом одинаковые положения, признаки понятий;

8) использовать цветовые ассоциации и эмоциональные характеристики, например, красным или оранжевым выделять указания, требующие обязательного выполнения, а черным – отрицательные или негативные последствия.

9) не рекомендуется злоупотребление контрастными цветами, цветовой контраст изображения и фона должен находиться на оптимальном уровне, яркостный контраст изображения по отношению к фону должен быть выше не менее, чем на 60%.

10) необходимо учитывать, что красный цвет обеспечивает благоприятные условия восприятия только при высокой яркости изображения, зеленый в среднем диапазоне яркости, желтый - в широком диапазоне уровней яркости изображения, синий - при малой яркости.

Для оптимизации изучения информации на экране компьютера при разработке презентаций рекомендуется использование логических ударений. Логическими ударениями принято называть психолого-аппаратные приемы, направленные на привлечение внимания пользователя к определенному объекту. Психологическое действие логических ударений связано с уменьшением времени зрительного поиска и фиксации оси зрения по центру главного объекта.

Наиболее часто используемыми приемами для создания логических ударений являются:

1) изображение главного объекта более ярким цветом;

2) изменение размера, яркости, расположения;

3) выделение проблесковым свечением, в этом случае использования режима мигания объекта в компонентах презентации рекомендуется фиксировать частоту мигания в пределах 3-8 Гц (миганий в секунду).

Количественной оценкой логического ударения является его интенсивность. Интенсивность зависит от соотношения цвета и яркости объекта по отношению к фону, от изменения относительных размеров объекта по отношению к размерам предметов фона изображения.

Наиболее предпочтительным является выделение либо более ярким, либо более контрастным цветом, менее предпочтительно выделение проблесковым свечением, изменением размера или яркости.

Для привлечения внимания к объекту слайда презентации возможно использование нескольких логических ударений одновременно. Тогда интенсивность логического ударения объекта будет равна сумме этих логических ударений. Например, объект может быть выделен одновременно уменьшением яркости фона, включением режима его мигания или проблескового свечения и звуковыми сигналами.

Однако, следует помнить, что одновременное выделение в отдельных слайдах или целом по всей презентации нескольких объектов логическими ударениями с близкой интенсивностью приводит к рассеиванию внимания и, как следствие, к быстрому развитию утомления.

Особое внимание при разработке презентаций должно быть уделено обоснованности и систематизации подхода к использованию иллюстраций. Использование того или иного вида иллюстраций рекомендуется в местах, трудных для понимания учебного текста, требующих дополнительного наглядного разъяснения; для обобщений и систематизации тематических смысловых блоков; для общего оживления всего учебного материала и рассредоточенного по всему полю текста как печатного, так электронного (гипертекста и гипермедиа).

Конкретное количество иллюстраций для отдельного слайда (экранной страницы) или для всей презентации системой требований специально не устанавливается. Этот параметр презентации рекомендуется определять в каждом конкретном случае с учетом содержания и характера визуализируемой информации и целевого назначения презентации материала.

3. Заключительная часть. Подведение итогов, оценка деятельности студентов и формулировка заданий для подготовки к зачету по дисциплине.

Предоставление и защита разработанных студентами самостоятельно в ходе проведения и индивидуальных занятий в компьютерном классе и часы, отведенные для самостоятельной работы студентов, рефератов-презентаций является формой промежуточного контроля. Цель: оценка умений поиска, структурирования и презентации информации.

Критерии оценки образовательной деятельности студентов.

Для разработки реферата-презентации (не менее 10 слайдов) студентам представляются методические рекомендации, в которых даются:

общие рекомендации по разработке презентаций;

этапы структурирования информации;

правила визуализации информации;

общий алгоритм разработки реферата-презентации (алгоритм структурирования учебного материала и алгоритм создания реферата-презентации;

общие требования к контексту результатов сравнительного анализа справочных правовых систем;

критерии оценки разработанного реферата-презентации.

Каждый реферат-презентация оценивается в системе «зачтено – незачтено» по количественно-качественным показателям.

Критериями положительной оценки (зачтено) являются:

1) выполнение всех этапов алгоритма структурирования информации;

2) количество слайдов, оформленных в соответствии с заданием - не менее 10;

3) информация на каждом слайде презентации структурирована с соблюдением правил компоновки элементов;

4) в основном соблюдены основные правила использования цвета и логических ударений на слайдах;

5) содержание визуализируемой информации не является слишком простым или слишком сложным.