Второй день
Беседа с заместителем директора по воспитательной учреждения работе «Золок» Ермак Галиной Ивановной и методистом Костюкевич Мариной Николаевной. Было рассказано об организации летнего детского отдыха на базе различных лагерей учреждения «Золок». На базе функционируют выездной палаточный лагерь, лагерь с дневным пребыванием, отдых на базе оздоровительных центров за границей и на базе стационарных лагерей. О различных тематиках смен и организация отрядов различных профелей.
Задание 5. Изучить направления деятельности базы практики.
Посетить два занятия по воспитательной работе на выделенной базе.
Ход занятий, их анализ записать в дневник.
1-ое занятие: Вокальный кружок. Руководитель Сухомлина Н. В.
В кружке применяются упражнения-разминка; упражнения на отработку певческого голоса в движении; применяются игровые методы для развития воображения с помощью изобразительной деятельности; непосредственной коллективно групповое пение, индивидуальное пение; отработка вокального мастерства. Подведение итогов.
2-ое занятие: Школа раннего развития. Руководитель Щербаченя Т. С.
Основная деятельность – ролевый игры. Взаимодействие: индивидуальный подход к каждому ребенку. Подробный инструктаж. Развивающие методы: абстрактное мышление, практические методы, обучение грамотности. Обучения основам формирования счета. Формирование сложных математических понятий. Применяются методы наглядности. Разнообразие средств методов наглядности. Общее развитие – сведения географии.
Задание 6. Изучить организационный период в летнем оздоровительном лагере.
Основные задачи деятельности в организационный период. Содержание, методы и формы работы с детьми.
Основная цель этого периода — адаптация ребёнка к условиям и особенностям летнего лагеря. Дети знакомятся друг с другом, педагоги и воспитатели узнают об их интересах, определяют лидера, дают детям возможность проявить себя.
Задачи:
Знакомство детей друг с другом, со взрослыми и с условиями проживания;
Обеспечение детям чувства защищенности, самостоятельности;
Принятие в коллективе сверстниками и взрослым;
Определение места (статуса) в коллективе;
Формирование умения найти «золотую середину» между удовлетворением личностных потребностей и реализацией общественных интересов;
Формирование чувства «Мы» (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;
Формирование групповых норм, ценностей и традиций.
В оргпериод необходимо ориентироваться на отрядную (внутриотрядную) деятельность, формирование отряда, как сплоченного коллектива, готового и способного эффективно работать.
Хорошо если в первые дни после заезда организуются мероприятия информационно-рекреативного характера, не требующие напряжения сил и особых способностей. В этот период целесообразно отдавать предпочтение игровым формам, которые всегда доставляют ребенку радость, несут определенную смысловую нагрузку и не удручают своим однообразием.
Методика проведения огоньков, вечеров знакомств. Содержание и формы работы отрядного уголка. Основные итоги организационного периода.
Вечера знакомств лучше всего проводить в игровой форме.
ЧТО ТАКОЕ ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК?
Много изменилось в жизни детей в лагере, но дети есть дети. Их по-прежнему интересуют успехи своего отряда, результаты спортивных и творческих мероприятий, любят они прочитать остроумные советы от воспитателей, сравнить оценки за чистоту в своей палате, узнать, какой сегодня день недели и прогноз погоды, кто из отряда и в чем сумел за прошедший день отличиться и что интересного будет в жизни отряда в ближайшем будущем. Об этом и многом другом ребятам рассказывает отрядный уголок. Его иногда называют и ежедневник, и информационник. Но смысл один — он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря.
Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.
Отрядный уголок — это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая
Результатом прохождения оргпериода является сложившийся коллектив, принявший законы существования в условиях лагеря, с принятым отрядом комплексом этических установок (что круто- что «отстой»), комфортной для ребенка психологической атмосферой. Все это формирует своеобразный «туннель реальности» в рамках которого, Лагерь- отличное место, то что мы делаем – это здорово, для нас нет слов «трудно», «я не буду, не хочу», «круто» быть творческим и ярким, здесь я могу получить то, что не получу нигде (перспективы личностного роста), выполнение правил поведения – условие существования «нашего отличного мира» и т.д.
Задание 7. Определить пути и средства разрешения конфликтов.
Что такое конфликт. Его типичные принципы. Положительные и отрицательные воздействия конфликта.
Конфликт — ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны. Конфликт — особое взаимодействие индивидов, групп, объединений, которое возникает при их несовместимых взглядах, позициях и интересах.
По У. Линкольну, положительное воздействие конфликта проявляется в следующем:
конфликт ускоряет процесс самосознания;
под его влиянием утверждается и подтверждается определенный набор ценностей;
способствует осознанию общности, так как может оказаться, что у других сходные интересы и они стремятся к тем же целям и результатам и поддерживают применение тех же средств — до такой степени, что возникают официальные и неофициальные союзы;
приводит к объединению единомышленников;
способствует разрядке и отодвигает на второй план другие, несущественные конфликты;
способствует расстановке приоритетов;
играет роль предохранительного клапана для безопасного и даже конструктивного выхода эмоций;
благодаря ему обращается внимание на недовольство или предложения, нуждающиеся в обсуждении, понимании, признании, поддержке, юридическом оформлении и разрешении;
приводит к возникновению рабочих контактов с другими людьми и группами;
благодаря ему стимулируется разработка систем справедливого предотвращения, разрешения конфликтов и управления ими.
Отрицательное воздействие конфликта часто проявляется в следующем:
конфликт представляет собой угрозу заявленным интересам сторон;
он угрожает социальной системе, обеспечивающей равноправие и стабильность;
препятствует быстрому осуществлению перемен;
приводит к потере поддержки;
ставит людей и организации в зависимость от публичных заявлений, от которых невозможно легко и быстро отказаться;
вместо тщательно взвешенного ответа он ведет к быстрому действию;
вследствие конфликта подрывается доверие сторон друг к другу;
вызывает разобщенность среди тех, кто нуждается в единстве или даже стремится к нему;
в результате конфликта подрывается процесс формирования союзов и коалиций;
конфликт имеет тенденцию к углублению и расширению;
конфликт в такой степени меняет приоритеты, что ставит под угрозу другие интересы.
Основные виды поведения участников конфликта. Стили и модели разрешения конфликтов.
Соперничество
Сотрудничество
Компромисс
Избегание
Приспособление
Задание 8. Оформление настенной документации.
Содержание, методы, формы и приемы оформления настенной документации. Ее виды: отрядный уголок, отрядная газета, телеграмма, открытка, санбюлетень и т.д., их содержание.
В Портфолио отразить:
Методика проведения знакомства.
Методика поведения вечера знакомств.
Методика выявления лидеров.
Методика знакомства с территорией лагеря.
Название отряда и девиз – по 3 на каждый возраст или 5 на один возраст.
Игры, не требующие дополнительной подготовки – 10 игр.