Кафедра педагогики и психологии начального образования 25

ЗАДАНИЕ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ

ПЕДАГОГИКА

1. Белорусская народная педагогика как средство воспитания младших школьников.

Теоретическая глава

Раскрыть сущность понятия «народная педагогика» и его компонентов. Охарактеризовать роль народной педагогики и традиции белорусского народа в нравственном, трудовом, патриотическом воспитании.

Практическая глава

Описать передовой педагогический опыт по использованию народной педагогики в воспитательном процессе (на уроках, во внеклассной деятельности). Разработать и апробировать на практике фрагменты уроков, воспитательные мероприятия с использованием устного народного творчества. Сформулировать педагогические условия и рекомендации по эффективному использованию народной педагогики в воспитании младших школьников.

2. Педагогические условия организации патриотического воспитания младших школьников.

Теоретическая глава.

Раскрыть сущность ключевых понятий («патриотизм», «патриотическое воспитание», «гражданственность», «гражданская культура личности»). Охарактеризовать задачи, содержание, средства, методы и формы патриотического воспитания. Раскрыть психологическую сущность, структуру и пути формирования качеств личности с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Практическая глава.

Организовать педагогический эксперимент по формированию качеств патриотизма (гражданственности) у младших школьников. Провести диагностику уровня воспитанности данного качества. Обобщить результаты, сделать выводы, сформулировать методические рекомендации по повышению эффективности воспитательной работы в данном направлении.

3. Формирование познавательной активности младших школьников в процессе обучения.

Теоретическая глава.

Раскрыть понятие «активность», «познавательная активность», «активизация познавательной деятельности». Описать специфические особенности проявления познавательной активности в младшем школьном возрасте. Охарактеризовать педагогические условия (средства, формы, методы, технологии) формирования познавательной активности учащихся младшего школьного возраста.

Практическая глава.

Организовать опытно-экспериментальную работу по формированию познавательной активности младших школьников. Описать систему работы по формированию познавательной активности младших школьников. Провести диагностику сформированности уровней познавательной активности. Обобщить результаты, сделать выводы, сформулировать методические рекомендации по формированию познавательной активности учащихся.

4. Современные воспитательные технологии в начальной школе.

Теоретическая глава.

На основании анализа педагогической литературы дать понятия «педагогическая технология», «воспитательные технологии, раскрыть их характерные особенности. Раскрыть классификацию воспитательных технологий.

Практическая глава.

На примере одной-двух воспитательных технологий показать возможности, педагогический опыт их использования на уроках или во внеурочное время в начальной школе. Показать условия и результаты применения воспитательных технологий в экспериментальном классе.

5. Формирование элементов этической культуры у детей младшего школьного возраста.

Теоретическая глава.

Характеристика сущности нравственно-этической культуры личности в современных концепциях и программах воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь. На основе анализа литературы охарактеризовать педагогические основы процесса нравственного воспитания младших школьников.

Практическая глава.

Проанализировать программу «Ориентир» с точки зрения системы нравственного воспитания младших школьников: задачи, направления, формы и методы воспитания, диагностика воспитанности элементов этической культуры. Провести и описать результаты педагогического эксперимента по формированию элементов этической культуры у младших школьников на уроках (во внеклассной работе).

6. Формирование основ эстетической культуры младших школьников средствами искусства.

Теоретическая глава.

Раскрыть сущность понятий «эстетическое воспитание», «эстетическая культура личности». На основании анализа педагогической литературы охарактеризовать педагогические основы процесса эстетического воспитания школьников и особенностей осуществления данного направления воспитания в начальной школе. Более подробно раскрыть воспитательный потенциал различных видов искусства.

Практическая глава.

Разработать программу, провести педагогический эксперимент по формированию основ эстетической культуры у младших школьников (с использованием одного из видов художественного творчества), описать его результаты.

7. Формирование основ гендерной культуры младших школьников.

Теоретическая глава.

Дать понятия «гендер», «гендерная культура личности». Раскрыть особенности развития девочек и мальчиков в младшем школьном возрасте, задачи и содержание воспитания основ гендерной культуры – положительного отношения к своей будущей социальной роли, культуры взаимоотношений девочек и мальчиков, качества женственности и мужественности.

Практическая глава.

Охарактеризовать основные средства, формы и методы гендерного воспитания, обобщить передовой педагогический опыт, провести педагогический эксперимент по формированию культуры взаимоотношений между мальчиками и девочками (на уроках и во внеклассной работе).

8. Воспитание личности младшего школьника в коллективе.

Теоретическая глава.

Раскрыть понятие «коллектив». Охарактеризовать диалектику коллективного и индивидуального в современной системе воспитания. Выявить роль коллектива в развитии личности младшего школьника.

Практическая глава.

Провести опытно-экспериментальную работу по воспитанию личностных качеств младших школьников в процессе организации коллективного взаимодействия. Изучить характер межличностных отношений младших школьников, развитие навыков сотрудничества и организации коллективной деятельности.

9. Взаимодействие школы и семьи в воспитании младших школьников.

Теоретическая глава.

Показать роль семьи в воспитании ребенка. Раскрыть понятие «педагогическое взаимодействие», задачи работы с родителями. Охарактеризовать принципы, основные формы взаимодействия педагога и родителей (коллективные, групповые и индивидуальные). Проанализировать содержание программы «Ориентир» по предмету исследования.

Практическая глава.

Раскрыть методические требования к организации форм взаимодействия школы и семьи, методы диагностики семьи. Провести опрос педагогов и родителей по выявлению культуры взаимоотношений, направлений и эффективных форм сотрудничества по решению задач воспитания и обучения младших школьников.

10. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения (воспитания).

Развитие творческих способностей младших школьников в процессе воспитания.

Теоретическая глава.

На основе изучения психолого-педагогической литературы определить сущность понятий «творчество», «креативность», «творческие способности», «творческий потенциал личности», раскрыть особенности развития и формирования творческих способностей у младших школьников. Проанализировать возможности внеклассной воспитательной работы в развитии творческого потенциала личности младшего школьника.

Практическая глава.

Обобщить опыт организации внеклассной работы учителя начальных классов. Диагностировать уровень сформированности творческих способностей младших школьников, разработать и апробировать на практике нестандартные формы воспитательной работы, способствующие развитию творческих способностей учащихся экспериментального класса.

Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения.

Теоретическая глава.

На основе изучения психолого-педагогической литературы определить сущность понятий «творчество», «креативность», «творческие способности», «творческий потенциал личности», раскрыть особенности развития и формирования творческих способностей у младших школьников. Проанализировать возможности учебных предметов в развитии творческого потенциала личности младшего школьника.

Практическая глава.

Организовать опытно-экспериментальную работу оп развитию творческих способностей учащихся в учебной деятельности. Диагностировать уровень сформированности творческих способностей младших школьников. Разработать и апробировать на практике систему заданий (форм, методов, средств), способствующих развитию творческих способностей учащихся.

11. Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе.

Теоретическая глава.

Показать актуальность проблемы сохранения здоровья современных школьников. Определить понятия «здоровый образ жизни», «здоровьесберегающие технологии». Привести классификации здоровьесберегающих технологий. Раскрыть педагогические требования к их применению в начальной школе.

Практическая глава.

Обобщить опыт школ по применению здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Провести диагностику уровня сформированности у учащихся представлений о здоровом образе жизни. Разработать и апробировать на практике фрагменты уроков и воспитательных мероприятий с элементами здоровьесберегающих технологий.

12. Организация самостоятельной работы младших школьников на уроках.

Теоретическая глава.

Раскрыть понятия «самостоятельность», «самостоятельная работа». Описать психолого-педагогические основы организации самостоятельной работы в начальных классах . Охарактеризовать виды и типы самостоятельных работ, уровни проявления самостоятельной деятельности младших школьников. Раскрыть роль учителя в управлении самостоятельной работой младших школьников.

Практическая глава.

Организовать опытно-экспериментальную работу по организации самостоятельной работы младших школьников. Разработать и апробировать систему работы по организации самостоятельной работы младших школьников. Провести диагностику уровней познавательной самостоятельности. Сформулировать выводы и методические рекомендации по управлению самостоятельной работой младших школьников.

13. Использование коллективного способа обучения в начальных классах.

Теоретическая глава.

Изучить историю возникновения и развития коллективных форм и способов обучения. Определить сущность и содержание коллективного способа обучения (КСО) и возможности его применения в начальной школе. Обобщить опыт педагогов по использованию КСО при изучении учебных предметов.

Практическая глава.

Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению и экспериментальному обоснованию педагогических условий эффективного применения КСО в начальной школе. Изучить эффективность применения КСО в начальной школе путем сравнения учебных достижений учащихся.

14. Психолого-педагогические основы организации игровой деятельности младших школьников.

Теоретическая глава.

Раскрыть развивающие, воспитательные и обучающие функции игровой деятельности. Привести классификацию игр. Охарактеризовать основные педагогические требования к организации игровой деятельности младших школьников.

Практическая глава.

На примере одного (двух) видов игр обобщить педагогический опыт их использования, разработать и апробировать на практике игровые занятия. Провести диагностику сформированности у учащихся интереса к игровой деятельности.

15. Применение проблемного обучения в начальной школе.

Теоретическая глава.

Провести психолого-педагогический анализ сущности проблемного обучения. Охарактеризовать типы проблемных ситуаций, виды проблемных заданий. Описать методы и приемы организации проблемного обучения в начальной школе.

Практическая глава.

Провести опытно-экспериментальную работу по применению проблемного обучения в начальной школе. Изучить эффективность усвоения знаний при создании проблемных ситуаций в обучении младших школьников. Обобщить результаты и сформулировать методические рекомендации по применению проблемного обучения в начальной школе.

16. Воспитание у младших школьников патриотизма как качества личности в процессе обучения (воспитания).