Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
іеед.інд.роб..doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
10.09.2019
Размер:
146.43 Кб
Скачать

15

МІНІСТЕРСТВО НАУКИ І ОСВІТИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМ. В.ГЕТЬМАНА

КРИВОРІЗЬКИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ ІНСТИТУТ

Кафедра політичної економії

Методичні рекомендації по виконанню індивідуальних завдань

з курсу „Історія економіки та економічної думки”

(для студентів всіх спеціальностей денної форми навчання)

Затверджено на засіданні

кафедри політичної економії

протокол № 3 від 31.10.2006р.

Кривий Ріг – 2006

Методичні рекомендації по виконанню індивідуальних завдань з курсу „Історія економіки та економічної думки” (для студентів всіх спеціальностей денної форми навчання). – Кривий Ріг: КЕІ КНЕУ ім. В.Гетьмана, 2006. - 14с.

Укладачі: В.В.Овчаренко, старший викладач кафедри політичної економії

В.В.Трохимчук, асистент кафедри політичної економії

Рецензент: А.Г.Панчук, кандидат економічних наук, доцент кафедри

політичної економії

Відповідальний за випуск: П.П.Мазурок, доцент, кандидат економічних наук,

зав.кафедрою політичної економії КЕІ КНЕУ ім. В.Гетьмана

ЗМІСТ

Вступ........................................................................................................................4

1. Структура індивідуального завдання........................................................................5

2. Методичні рекомендації по виконанню індивідуальної роботи.............................5

3. Варіанти індивідуальних завдань...............................................................................6

4. Оформлення індивідуальної роботи..........................................................................10

Список навчальних підручників і посібників......................................................12

Додатки....................................................................................................................13

ВСТУП

Творче оволодіння економічною наукою передбачає ґрунтовне знання історії господарської діяльності народів різних країн у той чи інший період соціально-економічного розвитку, а також пізнавального досвіду минулих поколінь із дослідження суспільних проблем, який здійснює суттєвий вплив на формування сучасної теорії та політики. Цим пояснюється роль, яку відіграє дисципліна „Історія економіки та економічної думки” в навчальному процесі при підготовці висококваліфікованих спеціалістів з економіки, для яких бути освіченою людиною є об’єктивною необхідністю та природною потребою, одним із засобів орієнтування у часі і просторі.

Отже, історія економіки та економічної думки – це та наука, яка поряд з політичною економією формує фундамент економічного мислення, закладає навички систематизації оцінок головних економічних подій, бо неможливо зрозуміти сьогодення і передбачити майбутнє, не знаючи минулого. Глибоке вивчення цієї дисципліни дозволяє акумулювати господарський досвід, пізнати випробувані часом не тільки теоретичні положення, але й методологічні підходи дослідження, практичні рекомендації і можливі варіанти здійснення соціально-економічної політики.

Зміст курсу історії економіки та економічної думки потребує більш ефективних методів активізації пізнавальної діяльності студентів. У зв’язку з цим особлива роль відводиться індивідуальній роботі студента, виконання якої спрямоване на поглиблення знань, підтримку постійного інтересу до предмету, шляхом самостійного синтезування отриманої нової інформації, реалізації знань і вивчення програми.

Головна мета індивідуальних завдань з історії економіки та економічної думки полягає у сприянні підготовці економіста вищої категорії, здатного до творчого мислення і прийняття грамотно обґрунтованих економічних рішень.

Для досягнення вказаної мети в процесі роботи над індивідуальним завданням ставляться наступні завдання: виховання і розвиток економічного мислення; пізнання поступального процесу еволюції господарства та економічної науки; засвоєння економічних категорій, законів і принципів у їх історичних змінах; творче оволодіння необхідними знаннями; виявлення правильних теоретичних і практичних орієнтирів на основі вивчення альтернативних господарських устроїв та економічних поглядів.

1. Структура індивідуального завдання

п/п

Зміст завдання

Форма виконання

Кількість годин

Термін виконання

1.

2.

Проведення наукового дослідження за обраною темою індивідуальної роботи

Виконання проблемного завдання

Написання реферату

Подати у письмовому вигляді

14

6

Перевірка та захист шляхом

співбесіди за 2 тижні до початку залікового тижня

Всього

20

2. Методичні рекомендації по виконанню індивідуальної роботи

Варіант індивідуального завдання (тематика затверджується кафедрою політичної економії) обирається студентом самостійно згідно із порядковим номером його прізвища у журналі групи.

Після вибору потрібного варіанту студент підбирає й опрацьовує необхідну літературу. Для виконання цього етапу дослідження можна звернутись до переліку навчальних підручників і посібників, що рекомендовані цією методичною розробкою, а також до систематичних і алфавітних каталогів бібліотеки інституту.

Наступним етапом виконання індивідуального завдання є написання реферату, який представляє собою письмовий виклад наукової роботи студента на спеціально передбачену тему. Мета реферату - навчити студентів самостійно добувати і поглиблювати знання, з наступним їх застосуванням для аналізу соціально-економічних явищ і їх наслідків, виявити вміння орієнтуватись в навчальній та науковій літературі, а також працювати з нею.

Після написання реферату студент переходить до другої частини індивідуальної роботи – виконання проблемного завдання, яке передбачає вирішення певних навчальних проблем з метою поглибленого вивчення змісту окремих тем. Мета проблемного завдання – стимулювання творчого підходу студента до здобуття знань, формування у нього вміння порівнювати, аналізувати, характеризувати соціально-економічні явища і процеси, формулювати власну думку.

Виконання індивідуальної роботи відбувається під керівництвом викладача в спеціально призначений час. Кінцевий результат такої роботи – її захист у визначений термін. Оцінка, яку отримує студент, враховується при підведенні підсумків поточного контролю знань.

3. Варіанти індивідуальних завдань

Тема реферату

Проблемне питання

1

Основні принципи та критерії визначення періодизації історії економіки та економічної думки

Поясніть Ваше власне розуміння таких термінів як „інноваційна економіка”, „підприємницьке суспільство” та можливості утвердження такого суспільства в Україні

2

Особливості економічного життя перших цивілізацій та розвиток економічної думки Стародавнього Сходу (Вавилон, Китай, Індія, Єгипет)

Проаналізуйте та порівняйте динаміку та особливості індустріального розвитку США, Німеччини та Великобританії в кінці ХІХ – на початку ХХ ст.

3

Економічна думка Стародавньої Греції та особливості античного господарства

Проаналізуйте революційний та еволюційний напрямки розвитку сільського господарства США, Японії та європейських країн в період їх індустріалізації (ХІХ – початок ХХ ст.), результати аналізу оформіть у вигляді таблиці

4

Форми й методи організації рабовласницького господарства та економічна думка Стародавнього Риму

Поясніть значення „соціального підходу” в економічній науці та визначте розбіжності між соціальним напрямком і новою історичною школою, що виникли у Німеччині в період переходу до монополістичної стадії капіталізму (кінець ХІХ ст.)

5

Еволюція феодальної системи господарства та економічна думка Західної Європи в період класичного середньовіччя

Розкрийте основну проблематику досліджень кожної школи маржиналізму (австрійська, американська, англійська, математична) та прослідіть його еволюцію від першого до другого етапу

6

Розбудова інноваційної моделі економічного розвитку в Україні як запорука стабільності і процвітання

Проаналізуйте економічний розвиток США, Японії, та європейських країн після І Світової війни, результати дослідження оформіть у вигляді таблиці, розмістивши країни у міру зменшення їхньої економічної могутності

7

Господарський розвиток українських земель у ІХ – ХVІ ст. та економічна думка в Україні в період середньовіччя

Визначте відмінності в підходах до аналізу монополії і конкуренції Е.Чемберліна і Д.Робінсон, дайте оцінку їх вкладу у теорію ринків

8

Особливості процесу первісного нагромадження капіталу та економічні ідеї меркантилізму (ХVІ – ХVІІ ст.)

Дайте оцінку вкладу Й.Шумпетера в розвиток економічної теорії, визначте особливості його економічних поглядів і прокоментуйте тезу: ”Підприємницька функція нерозривно пов’язана з нововведеннями”

9

Економічний розвиток українських земель в XVII – на поч. XVIII ст. та меркантилізм в Україні

Дайте порівняльну характеристику репараційним планам Дауеса та Юнга, поясніть як вони вплинули на економічне становище Німеччини у міжвоєнний період і яке мали практичне значення

Продовження

Тема реферату

Проблемне питання

10

Господарські процеси кінця епохи початкового накопичення капіталу та зародження класичної політекономії в Англії та Франції у XVII – XVIII ст. (У.Петті,

П.Буагільбер, фізіократи)

Здійсніть порівняльний аналіз господарського розвитку УРСР та українських земель, що знаходились під владою Польщі, Румунії і Чехословаччини у 20-30 рр. ХХ ст.

11

Розвиток мануфактурного виробництва та передумови промислового перевороту в Англії, розквіт класичної школи політекономії (А.Сміт)

М.Блауг у своїй праці „Економічна думка в ретроспективі” твердить, що кейнсіанська революція дійсно мала місце, викладіть своє розуміння цього твердження

12

Д.Рікардо – економіст періоду переходу від мануфактурної промисловості до великої промислової індустрії (початок ХІХ ст.)

Проаналізуйте зміст та результативність господарського відродження окремих країн Заходу після ІІ Світової війни

13

Марксистське економічне вчення: передумови виникнення, головні теоретичні складові, місце і роль в економічній науці

Проаналізуйте основні напрямки господарського реформування провідних країн світу та виділіть основні економічні проблеми в останній третині ХХ ст.

14

Особливості економічного розвитку провідних країн світу у ХІХ ст. та їх відображення у теоретичних концепціях економістів (Т.Мальтус, Ж.-Б.Сей, Дж.С.Мілль, Г.Ч.Кері)

Виділіть характерні особливості кожного з напрямків раннього американського інституціоналізму та поясніть загальний вплив цих концепцій на розвиток економічної теорії (результати оформіть у вигляді таблиці)

15

Соціально-економічний розвиток та суспільно-економічна думка дореформеного періоду (до 1861р.) в Україні (В.Каразін, Т.Степанов, І.Вернандський, Д.Журавський)

Дайте порівняльну характеристику англійській, французькій та німецькій школам неолібералізму, виділіть їх спільні ознаки та відмінності (результати оформіть у вигляді таблиці)

16

Господарська система та основні напрямки економічної думки України в пореформений період (Г.Цехановецький, М.Бунге, С.Подолинський, Є.Слуцький М.Туган-Барановський)

Якщо б Ви були викладачем, то як би пояснили студентам – майбутнім економістам, значимість вивчення курсу історії економіки та економічної думки

17

Чинники господарського піднесення Німеччини та історична школа як відображення специфіки соціально-економічного розвитку країни на рубежі ХІХ-ХХ ст.

Дайте порівняльний аналіз існуючих підходів до періодизації історії економіки та економічної думки та обґрунтуйте свою особисту прихильність до одного з них

Продовження

Тема реферату

Проблемне питання

18

Передумови виникнення, особливості методології та австрійська школа маржиналізму як основа сучасної теорії споживчого вибору

Відокремте особливості соціально-економічних процесів в первісному суспільстві, спричинені еволюцією організації господарства (від привласнюючого до відтворюючого типу господарства)

19

Проблеми ринку та їх відображення в рамках неокласичного напрямку політичної економії (американська, кембриджська та математична школи маржиналізму)

Зробіть порівняльний аналіз азіатського та античного типів рабовласницького господарства (VIII ст. до н.е.-V ст. н.е.), результати оформіть у вигляді таблиці

20

Особливості розвитку економіки США після І Світової війни та їх дослідження в теорії монополістичної конкуренції Е.Чемберліна

Дайте порівняльну характеристику розвитку ремесла і торгівлі в українських землях та західній Європі (ХІ-XV ст.), показавши їх спільні та відмінні риси

21

Модель „недосконалої конкуренції” Дж.В.Робінсон як відображення монополістичних тенденцій соціально-економічного розвитку Великобританії в міжвоєнний період

Чи вбачаєте Ви різницю в поглядах на лихварство західноєвропейських держав Середньовіччя і держави Київської Русі (відповідь обґрунтуйте)

22

Принципи функціонування і закони економіки в теорії розвитку Й.Шумпетера (поч. ХХ ст.)

Прослідкуйте розвиток економічної думки Середньовіччя у міру еволюції феодалізму (за допомогою літературних пам’яток „Салічна правда”, „Капітулярій про вілли”, „Руська правда”, „Провість временних літ”)

23

Економіка України у 20-30-ті рр. ХХ ст. та економічна думка у період формування тоталітарної системи господарювання

Складіть аналітичну таблицю, яка б давала змогу простежити динаміку економічного лідерства провідних країн світу, особливості розвитку

капіталістичного господарства Англії, Франції, Німеччини, США (XVI- ост. третина XVIII)

24

Кейнсіанська революція в економічній науці як об’єктивна необхідність подолання світової економічної кризи 1929-1933 рр. ХХ ст.

Проаналізуйте зміни, що відбулися в земельних відносинах в Українській гетьманській державі та Слобожанщині протягом другої половини XVII- XVIII ст.

25

Програма державного регулювання економіки Дж.М.Кейнса та її втілення в економічній політиці країн Європи та США

Порівняйте поділ суспільства на класи і теорію відтворення Ф.Кене та А.Сміта, виділіть їх принципові розбіжності

Продовження

Тема реферату

Проблемне питання

26

Особливості „великої депресії” 1929-1933 рр. в США та використання інституціональної теорії як концепції подолання економічної кризи (Т.Веблен, Дж.Р.Коммонс, У.Мітчел)

Простежте особливості розвитку меркантилізму в Англії і Франції, виділіть спільні та відмінні його риси

27

Причини „економічного дива” ФРН після ІІ Світової війни та обґрунтування проблем ринку, конкуренції і державного регулювання в теорії німецького неолібералізму (Л.Ерхард, О.Рюстов, А.Мюллер-Армак, В.Ойкен)

Дайте аналіз економічній політиці Петра І, її впливу на економіку українських земель, поясніть яку роль відіграли ці економічні перетворення в господарському розвитку країни (перша чверть XVIII ст.

28

Зміни в економіці Франції у повоєнний період та економічне вчення французької школи неолібералізму (Л.Арман, М.Алле, Ж.Рюеф)

Ж.Б.Сей ввійшов в історію економічної науки як автор факторної теорії вартості, здійсніть порівняльний аналіз теорії трьох факторів виробництва з трудовою теорією вартості

29

Особливості розвитку економіки Великобританії після ІІ Світової війни і концепції англійського неолібералізму Ф.Хаєка

Прокоментуйте проблему, висунуту Т.Мальтусом у його відомій праці „Нарис про закон народонаселення”, і поясніть, як вона вирішується в сучасних умовах

30

Зростання економічної могутності США в повоєнний період та Чиказька школа неолібералізму (М.Фрідмен)

Порівняйте теорію міжнародної торгівлі А.Сміта, Д.Рікардо та Дж.С.Мілля, результати порівняльної характеристики оформіть у вигляді таблиці

31

Консервативні моделі економічного регулювання (теорія „економіки пропозиції” А.Лаффера, теорія „раціональних очікувань” Р.Лукаса) як основа економічних реформ Р.Рейгана і М.Тетчер

Наведіть основні характеристики, які розкривають мету господарської реформи 1965р. („Косигінської”) і поясніть як вона вплинула на економіку України

32

Соціально-економічний розвиток України після ІІ Світової війни та економічна думка тоталітарного періоду

Визначте основні форми і напрями розвитку міжнародних економічних відносин у 50-90-х рр. ХХ ст., поясніть роль держави у формуванні зовнішньоекономічної діяльності країн

33.

Глобальні тенденції розвитку сучасної світової економіки та теорія індустріального і постіндустріального суспільства як їх економічне підгрунтя

Дайте порівняльну характеристику промислового розвитку західних та східних регіонів України, відокремте причини, які зумовили саме таку структуру промислового виробництва (дореформений та пореформений періоди, до і після 1848р. та 1861р.)