- •1. Теория литературы как науки. Место теории литературы в ряду филологических дисциплин.
- •8. Понятие о типизации
- •9. Пафос литературы
- •10. Понятие художественной правды и художественной иллюзии
- •11. Художественный образ как основная форма художественного мышления: единство объективного и субъективного начал в структуре художественного образа.
- •12. Происхождение и строение художественного образа. Специфика художественного образа.
- •13. Разновидности и классификация литературных образов. Классификация литературных образов по смысловой обобщенности.
- •14. Классификация художественных образов по структуре ( по соотношению предметного и смыслового планов).
- •15. Классификация художественных образов по предметности.
- •16. Литературные роды и принципы разделения на них литературы.
- •18.Лирика как род литературы. Предмет изображения лирики. «Понятие лирического героя» Основные качества лирики. Суть лирического конфликта. Изобразительные и выразительные средства лирики
- •19. Драма как род литературы. Словесные действия героев как доминирующее начало в драме. Специфика драматического рода литературы. Принципы сюжетной систематизации драматических произведений.
- •20. Понятие типа художественного содержания. Основные типы художественного содержания.
- •21. Героический тип художественного содержания
- •8. Героика
- •19. Трагизм
- •20. Сатира
- •21. Идиллия
- •22. Драматизм
- •22. Этологический тип художественного содержания
- •23. Интеллектуальность как тип художественного содержания
- •24. Пути и формы создания сентиментальности как типа художественного содержания
- •25. Самоценно-личностный (романтический) тип художественного содержания
- •26. Сущность и философские основы трагического как типа художественного содержания. Драматическое.
- •27. Комическое как тип художественного содержания. Формы комического.
- •28. Понятие типа культурного сознания в современной науке о литературе. Понятие о методе. Литературные течения и направления.
- •Литературное течение
- •2.3. Литературное направление
22. Этологический тип художественного содержания
Противопоставляя «героическим эпохам» «прозаические», Гегель утверждал, что в последних, «с одной стороны, вновь выступает во всей полноте богатство и разносторонность интересов, состояний, характеров, жизненных условий, широкий фон целостного мира, а также эпическое изображение событий. Но здесь отсутствует изначально поэтическое состояние мира, из которого вытекает настоящий эпос. Роман в современном смысле предполагает уже прозаически упорядоченную действительность, на почве которой он в своем кругу при такой предпосылке утраченного ею права — как с точки зрения жизненности событий, так и с точки зрения индивидов и их судьбы. Поэтому одна из наиболее обычных и подходящих для романа коллизий — это конфликт между поэзией сердца и противостоящей ей прозой житейских отношений, а также случайность жизненных обстоятельств». «Этологическая» литература заключает в себе, следовательно, осмысление гражданско-нравственного уклада социальной жизни, состояния общества и отдельных его слоев и выражает идейно-эмоциональное отношение к этому состоянию, часто углубляющееся до пафоса. Но как совершенно различно может быть состояние общества, так глубоко различным может быть и пафос произведений, порожденных осмыслением этого состояния».
|
23. Интеллектуальность как тип художественного содержания
И.Ф. Волков (декан филологического факультета МГУ) считает, что «первоисточником» интеллектуальности как типа художественного содержания «является одна из сторон внутренней жизни людей, а именно: интеллект, разум, который художественно осваивается как существенная, во многих случаях как высшая, основная ценность человеческого бытия, как наиболее действенное средство избавления людей от пороков общественной жизни и как наиболее верное средство утверждения гармонических отношений между людьми». «В качестве одного из основных типов художественного содержания интеллектуализм утвердился в литературе классицизма и Просвещения. Например, в «Горации» Корнеля суть характера главного героя целиком заключена в осознании долга перед своим государем, во имя чего он идет на бой, подавляя в себе все прочие обязанности и чувства — и собственноличные, и кровно-родственные, и чувство ответственности перед мнением народа («Все чувства прочие да сгинут в тот же миг»). В «Монахине» Дидро, очень характерном произведении европейского Просвещения XVIII века, героиня романа во всем руководствуется осознанием своей естественной добродетели как высшей ценности своей жизни и жизни человечества в целом. Благодаря этому она являет пример бескорыстия в среде алчных родственников, неприступности — в условиях полной извращенности, героической стойкости — во время пыток, неколебимости в своей воле к свободе» (И.Ф. Волков). «Преимущественно интеллектуальный тип художественного содержания составляет пафос романа Чернышевского «Что делать?» Сущность характеров новых людей составляет осознанное поведение в духе идей разумного эгоизма, в которых для них заключен высший смысл общественного бытия. Все здесь держится на сознании, на уверенности в правоте этих идей и стремлении практически утвердить их своей жизнедеятельностью» (И.Ф. Волков).\
|