Тема 7. Правопонимание в юридической науке

(интерактивная форма занятия «круглый стол»

«Современное отечественное правопонимание: состояние и перспективы развития»)

Цель занятия: ознакомить студентов с состоянием современного отечественного правопонимания и предвидеть перспективы его развития.

Подготовительный этап:

1. Предварительное распределение между студентами и подготовка сообщений длительностью 3-5 мин. по основным вопросам проблемы дискуссии: современное отечественное правопонимание: состояние и перспективы развития (список литературы приведён выше):

а) категория «правопонимание» и ее содержание;

б) проблемные аспекты современного отечественного правопонимания;

в) юридический позитивизм: история и современность;

г) естественно-правовая доктрина: историко-правовые аспекты;

д) социологическая юриспруденция: генезис идей;

е) философия права: историко-правовые воззрения;

ё) интегративная юриспруденция: перспективы развития в современной отечественной правовой доктрине.

2. Подготовка учебной аудитории к занятию: ученические столы ставятся по центру помещения и студенты занимают места напротив друг друга через одного: 7 выступающих, между ними 2-5 человек, которые будут выполнять функции оппонентов. Все оппоненты предварительно делятся на 2 группы: поддерживающие точку зрения докладчика и опровергающие точку зрения докладчика, при этом до всех студентов группы на предыдущем семинаре доводятся задания и вся информация о проведении «круглого стола».

3. Постановка проблемы дискуссии. Вступительное слово преподавателя:

Правопонимание – это сложный исследовательский инструментарий, который должен соответствовать постоянно усложняющемуся объекту своего внимания – праву. Только в этом случае можно будет рассчитывать на полноту и достоверность научного исследования. Современная отечественная теория права испытывает серьезный методологический кризис, поскольку традиционные концепции правопонимания не справляются с методологическими задачами, предъявляемыми новой правовой действительностью ΧΧI века. Обращение современной правовой доктрины к идеям интегративного правопонимания – это естественный результат мучительных попыток поиска выхода из методологического кризиса. То, что именно в современное время этот процесс максимально обострился, указывает, что критическая конфликтная масса, представленная различными типами правопонимания, исчерпала свой созидательный ресурс, теперь настало время для научного диалога потенциалов существующих направлений правопонимания, поскольку иного пути просто не существует. И насколько бы не была продолжительна и извилиста дорога к интегративному правопониманию, она неизбежно привела бы к данному направлению правовой мысли, как естественной «обители» права. При всем уважении к монистическим концепциям правопонимания следует учитывать, что они позволяют раскрыть только одну из граней права. Но право по общему признанию выступает сложным социальным и культурно-историческим феноменом. Таким образом, само право, суть которого интегративная, не позволяет для объективной его оценки применять методологический инструментарий, имеющий однонаправленное и зауженное понимание права, предлагаемый традиционными типами правопонимания.

Аналитический этап:

1. Обсуждение поставленной проблемы по заданной схеме, при этом выступить должен каждый студент, а преподаватель играет роль модератора.

2. Оценка высказанных мнений, определение точек соприкосновения вопросов дискуссии и выработка общего мнения.

Заключительный этап: завершающее слово преподавателя: подведение итогов дискуссии, определение качества участия каждого студента в работе «круглого стола».