Требования к навыку чтения
Программа нач классов опред требования к навыкам чтения по годам обучения. В азбучный период дети обучаются сначала чтению вслух, но готовя 1классников к чтению про себя, учитель может использ 2 вида чтения (жужжащее чтение или прошептывание), а затем уже чтение про себя. Во 2 кл для чтения про себя даются уже прочитанные вслух произведения, затем вводится выборочное чтение для ответа на вопрос учителя, найти предлож к иллюстрации рассказа или найти слова различн персонажей, и постепенно учитель должен усложнять задания для выборочного чтения. Затем проводить чтение по ролям. Чем меньше дети, тем больше они читают вслух, чем старше, тем больше возрастает чтение про себя. Выразительное чтение учителя и уч-хся усиливает воспитательное воздействие прочитанного произведения. Велико влияние орфоэпического чтения на культуру речи, орфографического чтения – на грамотность.
Оба вида чтения должны удовлетворять след.требованиям: правильности, сознательности, выразительности, беглости. В методике принято называть эти св-ва чтения качествами чтения. Все качества чтения проявл одновременно и взаимно обусловлены. Совершенствование одного из них напр правильности повышает беглость чтения и дает возможность читать более сознательно. Без понимания содержания не может быть выразит чтение. Учитель следит за согласованностью развития всех качеств чтения. Повседневно проверяя и направляя их развитие. Правильность чтения – безошибочность и плавность воспроизведения звуковой стороны текста. Требования правильности не допускают искажения, замены или вставки букв, повторения слогов и слов; в это понятое входит и обязательное соблюдение орфоэпических норм. Сознательное чтения проявл в умении читателя ясно, глубоко понять содерж текста. Это умение слагается из понимания значений слов, смысла предлож и путем установления логической или психологической связи между частями прочитанного текста. Полная сознательность чтения выраж в понимании основной или главной мысли произв-я и в умении определять свое отнош к его содерж. Беглостью чтения наз такой темп чтения, который обеспечивает сознательность восприятия в процессе чтения. Нормальной беглостью явл соответсвие темпа чтения вслух темпу устной речи (темп чтения в 4кл желательно иметь120 слов в мин.). Выразительное чтение – качество громкого чтения, проявл в умении выдел с помощью интонации голоса, паузами, логич ударениями и др средствами мысли и чувства, которые вложены автором в содерж произведения и при этом показ свое понимание идеи проив-я. Выразит чтение яв показ сознат чт-я и возможно только на основе правильного и беглого чтения. Правильность и беглость чтения сопутствуют др другу. Совершенствование правильности влечет к ускорению темпа чтения. Для развития этих качеств необходим режим чтения, построенный на след основах:
ежеурочное каждодневное 5минутное чтение перед любым уроком.
каждодневное чтение уч-ся под контролем учителя и класса
тщательный отбор текстов, посильных для безошибочного чтения данному ученику и классу с постеп повышением трудности
предупреждение ошибок при чтении
правильная система исправления ошибок
Билет 15