Вопрос 3

Как мы уже выяснили, педагогика-система наук, и, в зависимости от направленности и задач, подразделяется на различные её отрасли. Вот основные из них:

• Общая педагогика

• Возрастная педагогика (ясельная, дошкольная, школьная, педагогика «третьего возраста)

• педагогика среднего специального образования;

• отраслевая педагогика (педагогика среднего специального образования, военная, спортивная, производственная и др.)

• социальная педагогика;

• сравнительная педагогика;

• исправительно-трудовая педагогика;

• коррекционная педагогика

• лечебная педагогика.

Общая педагогика - отрасль педагогики, которая изучает фундаментальные закономерности воспитания и обучения. В ее основе находятся совокупные для различных возрастных групп и различных типов учебно-воспитательных учреждений задачи исследования и организации форм, принципов и методов обучения и воспитания.

Вопрос 4

Методами педагогического исследования называют совокупность приемов и операций, направленных на изучение педагогических явлений и решение разнообразных научно-педагогических проблем.

3.2 Метод наблюдений

3.3 Метод беседы и интервью

3.4 Метод тестирования

3.5 Метод анкетирования

3.6 Метод рейтинга

3.7 Метод обобщения независимых характеристик

3.8Метод педагогического эксперимента

Вопрос 5

Образова́ние — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).^[1] Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.

Также образование можно определить как — целенаправленную познавательную деятельность людей по получению считающихся надёжно установленных, истинных научных знаний или должных быть повсеместно применяемых знаний, пусть даже противоречащих истине, но установленных в качестве обязательной нормы писанными и неписанными законами и нормами общества; а также умений, либо по совершенствованию знаний и умений.

По итогам научно-практической конференции «Современные подходы к формированию законодательных основ образования», проведенной Российским Союзом ректоров, были сформулированы 7 принципов образовательной деятельности. Назовем их еще раз:

1.         Принцип единства образовательного пространства.

2.         Принцип паритетности обучения и воспитания.

3.         Принцип интеграции образования и науки.

4.         Принцип академической свободы.

5.         Принцип единства и преемственности уровней образования - «образования через жизнь».

6.         Принцип сбалансированности интересов учащихся, родителей, преподавателей, работодателей и учредителей как основных участников образовательного процесса.

7.         Принцип транспарентности (открытости) образования обществу.

Под содержанием образования часто понимают систему знаний, умений и навыков. Содержание образования включает общее развитие и социальный опыт, накопленный человечеством.

учреждения высшего профессионального образования

• академия

• институт

• университет

• федеральный университет