- •1. Цель освоения дисциплины:
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •3. Компетенции обучающегося, которые формируются в результате освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Структура дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Самостоятельная работа студентов
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •Раздел 1. Философия, ее предмет и место в культуре
- •Составление аннотации следующих работ:
- •Самостоятельная письменная работа по следующим вопросам:
- •Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):
- •Раздел 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.
- •Подготовка устных сообщений к семинарупо следующим темам:
- •Подготовка информационного проекта и презентации по одной из рекомендованных тем (см. Раздел 7)
- •Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
- •Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):
- •Семинар 2. «Средневековая философия: основные проблемы. Философия Возрождения как начало философии гуманизма»
- •Подготовка устных сообщений к семинару по темам:
- •Самостоятельная работа студентов на семинаре:
- •Раздел 3. Философская онтология
- •1. Подготовка сообщений на семинаре по следующим вопросам:
- •2. Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):
- •1. Подготовка сообщений на семинаре по следующим вопросам:
- •2. Контрольный терминологический опрос (устный или письменный)
- •Раздел 4. Эпистемология (теория познания)
- •1. Работа на семинаре-коллоквиуме «Объектно-субъектное осмысление действительности» по вопросам:
- •2. Работа на семинаре-коллоквиуме «Проблема истины в философии»по вопросам:
- •3.Контрольный терминологический опрос (устный или письменный) по разделу:
- •Раздел 5. Философия и методология науки
- •1. Работа на семинаре-презентациипо теме:
- •2. Работа на семинаре-коллоквиуме «Предпосылочное знание. Нкм и нип, идеалы и нормы как предпосылки научного познания»
- •3.Контрольный терминологический опрос (устный или письменный) по разделу:
- •Раздел 6.Социальная философия и философия истории
- •1. Подготовка докладов и сообщений по следующим вопросам:
- •1. Подготовка докладов и сообщений по следующим вопросам:
- •2. Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):
- •1.Подготовка докладов и сообщений на семинарепо следующим вопросам:
- •2. Контрольный терминологический опрос (устный или письменный) по разделу:
- •Раздел 7. Философская антропология
- •1. Подготовка докладов и сообщений по следующим вопросам:
- •2. Контрольный терминологический опрос (устный или письменный) по разделу:
- •1. Подготовка докладов и сообщений по следующим вопросам:
- •2. Контрольный терминологический опрос (устный или письменный) по разделу:
- •Раздел 8. Философские проблемы образования
- •1. Подготовка докладов и сообщений на семинарепо следующим вопросам:
- •Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):
- •Раздел 1. Предмет философии
- •Раздел 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современность.
- •Раздел 3. Философская онтология
- •Раздел 4. Эпистемология (теория познания)
- •Раздел 5. Философия и методология науки
- •Раздел 6. Социальная философия и философия истории
- •Раздел 7. Философская антропология
- •Раздел 8. Философские проблемы образования
- •Примерные тестовые задания к семинарам
- •Раздел1. Философия, ее предмет и место в культуре
- •Раздел 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современность.
- •Раздел 3. Философская онтология
- •Раздел 4. Эпистемология (теория познания).
- •Раздел 5. Философия и методология науки
- •Раздел 6. Социальная философия и философия истории
- •Раздел 7. Философская антропология
- •Раздел 1. Предмет философии
- •Раздел 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современность.
- •Раздел 3. Философская онтология
- •Раздел 4. Теория познания (эпистемология)
- •Раздел 5. Философия и методология науки
- •Раздел 6. Философская антропология
- •Раздел 7. Социальная философия и философия истории
- •Раздел 8. Философские проблемы образования
- •Примерные темы исследовательских проектов
- •Примерные темы творческих проектов (эссе)
- •Примерные темы информационных проектов
- •Перечень примерных вопросов к экзамену
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Раздел 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Раздел 10. Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Дисциплина изучается во 2 семестре.
- •6. Основные разделы дисциплины:
- •7. Авторы:
Раздел 4. Эпистемология (теория познания)
Объясните происхождение терминов гносеология и эпистемология.
Что такое субъект-субъектные отношения?
Как менялось понятие объекта с развитием науки?
Что такое созерцательное познание?
Как соотносятся понятия опыт и практика?
Что значит «соответствие» в выражении «соответствие знания действительности»?
Какие формы рациональности вам известны?
Необходимо ли иррациональное для познания? для творчества?
Как вы понимаете объективность истины?
Является ли истиной относительная истина?
Раздел 5. Философия и методология науки
Что такое проблемная ситуация? Основные типы проблемных ситуаций.
Являются ли научные факты абсолютно истинными?
Что такое индукция и дедукция в научном исследовании?
Применима ли в науке аналогия?
Отличаются ли методы абстракции и идеализации?
Возможна ли формализация в гуманитарных науках?
Какие функции выполняет теория?
Почему наука нуждается в гипотезах?
Какие типы объяснения выполняет теория?
В чем суть причинного объяснения?
Раздел 6. Социальная философия и философия истории
1. Что в современной науке называют системой? Что определяет сущность и характер системы?
2. Какие существуют теории развития общества? Какие движущие силы общественного развития вскрывает системный подход?
3. Что является причиной (-нами) кризиса социальной системы?
4. Что такое положительная и отрицательная обратная связь? Как этот механизм работает в социальной системе?
5. Что является условием (-ями) преодоления системой системного кризиса?
6. Когда в социальной философии фиксируется разрыв между государством и обществом и их противопоставление? Каковы социально-исторические причины этого?
7. Каковы социально-исторические причины, обусловившие различные подходы к объяснению сущности государства в теориях Т. Гоббса и Дж. Локка?
8. "Человек рождается свободным, но повсюду он в оковах" - писал Ж.-Ж. Руссо. Какую, по его мнению, роль должно играть государство в этой ситуации?
9. Почему, с торчки зрения Г. Гегеля, государство выступает как вершина объективного духа? Что (кто) является "судьей" над самим государством и почему?
10. Какие точки зрения на природу государства высказывались в марксистской традиции?
11. Что такое «диктатура пролетариата» и «власть Советов»? В чем отличие данной позиции от позиции анархизма?
12. Какие социально-исторические условия предопределили создание концепции Н. Данилевского.
13. Существует ли противоречие между пониманием цивилизации в рамках линейного подхода (напр.: Морган, Энгельс) и пониманием того же феномена в рамках цивилизационного подхода?
14. О. Шпенглер отрицает единство мировой истории и настаивает на автаркии культур. Каковы его аргументы?
15. В чем конечный смысл истории по А. Тойнби? Соответствуют ли современные тенденции его прогнозу?
16. О. Шпенглер противопоставлял культуру и цивилизацию, А. Тойнби - отождествлял. Каковы их аргументы?
17. Будущее коммунистическое общество в марксизме - прогноз, однако сам К. Маркс уверен в его точности. Каковы его аргументы?
18. К. Поппер противопоставлял открытое общество закрытому. Каковы его аргументы? Приведите конкретные примеры из истории за и против.
19. Ф. Фукуяма в конце 80-х гг. писал о "конце истории" как о состоявшемся факте Каковы его аргументы? Оправдано ли было данное утверждение в конце 80-х гг. ХХ века?
20. Некоторые представители анархизма видели главное зло государства в том, что оно делает человека зависимым и несамостоятельным. Каковы их аргументы?