Классический. Он основан на ор­ганических закономерностях по­строения произведения, опираю­щихся на его сюжет, тему, идею...

Следовательно, и способ реализа­ции классической композиции дол­жен быть... органическим, то есть естественно вытекающим из авторской темы и идеи, из авторского способа отбора действий, событий и фактов произведения, его жанра, конфликта...

Конечно же, при поиске и реализации композиционного решения, как и при мизансценировании, без предварительной «разведки умом» не обойтись. Но в обоих случаях излишняя «теоретизация» может оказать творческому процессу медвежью услугу - перегрузить (или «засушить») композицию (и мизансцену тоже). Правильнее будет - «мыслить действенными категориями», то есть думать и действовать «пластическими средствами вырази­тельности» (на площадке, в движении, вместе с актерами).

Много задач необходимо решить, рабо­тая над композицией.

Выделим основные:

средствами построения добиться четкого, выразительного разви­тия действия, согласно авторс­кой идеи, природы конфликта произведения, его жанра... исключить «сюжетные излишест­ва», тормозящие развитие сквоз­ного действия, и не допустить своих собственных ненужных «декоративных украшений»... выделить художественными средствами выразительности ударные кульминационные моменты, работающие на идею и образ спектакля, фильма.

Одним из самых действенных, эф­фективных приемов композиционного выделения является повтор. Вспомним еще раз сцену из кинофильма «Баллада о солдате»: дорога, уходящая за гори­зонт, не сводя с нее глаз, смотрит вдаль мать солдата. Так начинает свой фильм режиссер-постановщик. И по­добной же сценой заканчивает его.

Убедительный пример уместного, профессионального использования од­ного из главных приемов композици­онного выделения «ударного кульмина­ционного момента, работающего на идею и образ фильма». Благодаря по­втору мизансцены «мать ждет сына-солдата», образ матери в финале под­нимается до высокого обобщения: это Родина-мать ждет своих сыновей...

Прием повтора очень разнообразен средствами исполнения. Он может быть проявлен в словесном действии («репризы»), в музыкальном оформле­нии («возвращение к теме», «акцент»), в живописи и архитектуре спектакля, фильма...

И последнее: композиция может быть законченной, как, например, у Шекспира в трагедии «Ромео и Джуль­етта». Но если не поставлена «точка», это вовсе не значит, что композиция не доработана. Почти все пьесы Чехова заканчиваются многоточием, а то и вопросом. Вроде бы, сюжет, действие «не исчерпали себя», но композиционно произведения завершены, их авторская идея нам ясна.

Такие композиции и считаются (называются) незаконченными, но завершенными.

Пора и мне завершать свою работу. Конечно, «законченной» её считать нельзя. Хотя бы потому, что «Познание и развитие "системы Станиславского", - как говорила Мария Осиповна Кнебель, - бесконечный процесс познания и развития законов творчества, самосовершенствования». Моя же задача была более скромной: изложить основные элементы «системы» в их естественной связи и последовательности как единую программу для удобства её изуче­ния и практического применения.