8. Проблема выявления творческих способностей ребёнка

Способности – индивидуально-психологические особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения одного или нескольких видов деятельности. Когда ребенок только родился, мы не сможем сразу ответить на вопрос: какими способностями он обладает, так как ребенок развивается с самого момента рождения. Поэтому нельзя понимать под способностями только врожденные возможности ребенка. Сами же способности всегда являются результатом развития. Таким образом, задатки - некоторые генетические особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей. Задатки несут в себе возможности для развития способностей в процессе обучения, воспитания, трудовой деятельности. Вот почему так важно как можно раньше выявить задатки детей, с тем, чтобы целенаправленно формировать их способности. Задатки, прежде всего, проявляются в склонностях к определенному виду деятельности (специальные способности) или в повышенной любознательности ко всему (общая способность). Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Склонность проявляется в стремлении, тяготении ребенка к определенной деятельности (рисованию, занятию музыкой). Итак, способности представляют сплав природного и приобретенного.

Задатки-природная основа различия детей по способностям.

Задатки бывают:

1.Наследственные.

2.Врождённые.

3.Возрастные.

4.Социально-культурные.

Отделить их друг от друга практически невозможно, они взаимосвязаны.

Задатки изменяются у разных людей по-разному. Например, муз. способности могут быть развиты почти у всех людей, но в разной степени ( лишь 3% людей – исключение).

Главным критерием для развития художественных способностей является восприятие.

В формирование восприятия основными элементами являются память и мышление, с помощью них происходит процесс восприятия. Восприятие – познавательный процесс, заключающийся, прежде всего, в познавании мира.

К восприятию нужно готовить с детства.

Скорость восприятия – время наименьшего действия сенсорной информации - один из показателей развитости восприятия. Зависит от интереса. Заинтересованность процессом - психологическая установка, значительно ускоряющий процесс восприятия.

Группы способностей:

1) Интеллектуальные:

2) Литературное дарование:

3) Художественные способности:

4) Артистические способности:

5) Музыкальные способности:

6) Хореографические способности:

7) Организационные способности:

Специфика музыкальных способностей:

К специфике муз. способностей относится самостоятельный комплекс психических свойств.

Совокупность способностей - музыкальность.

Музыкальность - комплекс индивидуально-психических способностей, которые необходимы для занятий муз. деятельностью, связанной с любым видом худ.-творч. деятельности.

Музыкальность нужна театралам, танцорам.

Музыкальность не предопределяет практического муз-худ. явления, но является составляющей частью отношений в различных видах худ. деят.

Амузия – противоположность музыкальности, это некультурность, необразованность, нехудожественность. Крайне низкая музыкальность или даже патология.

Музыкальность поддаётся развитию, но формируется только в конкретной деятельности. Музыкальность всегда различна.

Муз. слух появляется рано. Музыкальность проявляется в: избирательности, активности, выразительности муз. исполнения.

Муз. способности узучаются психологами более 150 лет.

Выделяют несколько слухов:

-ритмический.

-гармонический.

-чувство тональности.

-по тембру.

-по длительности.