МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ “КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені Вадима Гетьмана”

Факультет економіки та управління

Кафедра історії та теорії господарства

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчальної роботи

___________­ А.М.Колот

“___”______________ 2010 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань

з навчальної дисципліни

“ІСТОРІЯ ЕКОНОМІКИ ТА ЕКОНОМІЧНОЇ ДУМКИ”

(для бакалаврів спеціальності «Менеджмент промислових підприємств»

та «Менеджмент державних установ»)

Укладач: к. е. н., доцент Антонюк С.Н.

Декан факультету

економіки та управління ___________А.П.Наливайко

«___» __________________ 2010р.

Завідувач кафедри

економічної історії та

теорії господарства ___________С.В.Степаненко

« __ » ________ 2010р.

Київ 2010

ЗМІСТ

1. Вступ ............................................................................................................3

2. Тематичний план і розподіл навчального часу в курсі

“Історія економіки та економічної думки” ..............................………….4

3. Зміст дисципліни за темами .......................................................................5

4. Плани семінарських занять ........................................................................9

5. Перелік питань, що охоплюють зміст робочої програми дисциплін….25

6. Порядок поточного і підсумкового контролю знань...........................…32

7. Карта самостійної роботи студента……………………………………...35

8. Приклади типових тестів, що виносяться на модульний контроль знань студентів…………………………………………………………………..36

9. Список рекомендованої літератури .........................................................37

1. Вступ

Виховання повноцінного спеціаліста - економіста є неможливим без поглибленого вивчення історії економічного розвитку країн Європейської цивілізації і її економічної думки, що дозволяє опанувати закономірності світового економічного розвитку, його особливості, зрозуміти логіку процесів, що відбуваються в сучасній вітчизняній економіці.

Мета: сформувати здатності студентів використовувати знання про історичний розвиток господарств та економічної думки країн Європейської цивілізації для розуміння генезису та закономірностей функціонування і розвитку економічних систем.

Завдання: на методологічних засадах цивілізаційної парадигми розвитку суспільства сформувати сучасне економічне мислення та світоглядність студентів, забезпечити оволодіння ними знаннями та методами історичного аналізу економічних процесів.

Предмет: розвиток господарств країн Європейської цивілізації та їх наукове відображення в економічній думці.

В результаті вивчення курсу студенти повинні

знати:

• основні історичні факти та процеси, що характеризують становлення та розвиток господарств країн Європейської цивілізації;

• зміст основних шкіл та напрямків економічної думки, в яких знайшли відображення закономірності господарського розвитку країн Європейської цивілізації;

уміти:

• аналізувати економічні процеси та їх відображення в економічній думці на різних етапах розвитку Європейської цивілізації;

• володіти категоріальним апаратом дослідження історичного розвитку господарства;

• визначити місце та роль національних економік в системі світового господарства;

- виявляти взаємозв”язок та спадкоємність економічної політики держав з теоретичними концепціями минулого та сучасності.

2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН І РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ В КУРСІ “ІСТОРІЯ ЕКОНОМІКИ ТА ЕКОНОМІЧНОЇ ДУМКИ”

Тема	Кількість годин
	Лекції	Семінар. заняття	Індивід. робота	Самост. вивч.	Загалом
Тема 1. Вступ. Предмет і метод історії економіки та економічної думки.	2	2	2	4	10
Розділ І. Господарство первісних суспільств (до VІІІ ст. до н.е.). Тема 2. Природа та еволюція господарства общинного суспільства.	-	-	0,5	2	2,5
Тема 3. Господарство та економічна думка суспільств ранніх цивілізацій.	-	-	0,5	2	2,5
Розділ ІІ. Господарство та економічна думка суспільств на етапі формування світових цивілізацій (VІІІ ст. до н.е. – перш. пол. XVІІ ст.). Тема 4. Господарський розвиток та економічна думка на етапі становлення суспільств Східної та Західної цивілізацій (VІІІ ст. до н.е. – V ст. н.е.).	1	1	1	3	6
Тема 5. Господарство та економічна думка феодальних держав Європи (кінець V – XV ст.)	1	1	1	3	6
Тема 6. Господарство та економічна думка централізованих монархій Європи (ХVІ – перша половина ХVІІ ст.)	1	1	1	4	7
Розділ ІІІ. Виникнення і розвиток ринкового господарства в суспільствах Європейської цивілізації та його відображення в економічній думці (ХVІІ – початок ХХ ст.). Тема 7. Ринкове господарство та його особливості в окремих країнах Європейської цивілізації. Економічна думка про суть та функціонування ринкової економіки (друга пол. ХVІІ ст. – 60-ті роки ХІХ ст.).	2	2	2	6	12
Тема 8. Становлення ринкових форм господарства в Україні (друга половина ХVІІ – перша половина ХІХ ст.)	1	1	1	3	6
Тема 9. Ринкове господарство провідних суспільств Європейської цивілізації в умовах монополістичної конкуренції та його відображення в економічній думці (70-ті роки ХІХ ст. – початок ХХ ст.)	2	2	1	4	9
Тема 10. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки України (друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)	1	1	1	3	6
Розділ ІV. Національне господарство провідних держав світу в глобальному економічному середовищі (ХХ – початок ХХІ ст.). Тема 11. Ринкові економічні системи суспільств Європейської цивілізації в умовах державно-монополістичної конкуренції та входження у світову систему господарства (перша половина ХХ ст.).	2	1	1	4	8
Тема 12. Еволюція ринкових систем господарств провідних країн світу (50-80-ті роки ХХ ст.)	2	2	1	4	9
Тема 13. Функціонування національних господарств в системі глобальної економіки (90-і рр.. ХХ ст. – початок ХХІ ст.).	2	1	1	4	8
Тема 14. Господарство України та його трактування в економічній думці в умовах адміністративно-командної економічної системи	2	1	1	4	8
Тема 15. Відновлення основ ринкової системи господарства в Україні (останнє десятиріччя ХХ – початок ХХІ ст.)	1	-	2	5	8
Всього	20	16	17	55	108

Індивідуальна робота викладача не включається до загальних витрат часу окремого студента на освоєння програми дисципліни.