5. Поняття «інновації». Інноваційні технології виховання та навчання.

Под педагогическими инновационными технологиями понимает качественно новая совокупность форм, методов и средств учебы, воспитания и управления, которая приносит существенные изменения в результат педагогического процесса. Важной проблемой педагогической технологии является обеспечение целостного педагогического влияния, сориентированного не на отдельные качества личности, а на структуру личности в целом.

Принципиально новые педагогические идеи и положения требуют переориентации методической работы на поиск и разработку инновационных путей развития всех звеньев и составных систем образования, формирования в образовательной среде действительно нового педагогического мышления на всех уровнях педагогической деятельности.

Анализ инновационной деятельности показывает, что в их практике в основном внедряются технологии, среди которых можно выделить, : личностно ориентированную учебу и воспитание, гражданское образование, профильную учебу, технологию групповой учебной деятельности, теорию уровневой дифференциации учебы, психолого-педагогічне проектирование социального развития личности учеников, информационные технологии, здоровье хранящие технологии учебы, проективне учебу, теорию проблемной учебы, интерактивные технологии, технологию формирования творческой личности, театральную педагогику, технологию учебы как исследование, технологию гуманизации педагогической деятельности, развитие критического мышления, технологию комплексно-целевого управления заведением образования, теорию игровых технологий, теорию ранней и интенсивной учебы грамоте.

Наиболее распространенной в Украине является Технология развивающей учебы. Система развивающего обучения предусматривает формирование активного, самостоятельного творческого мышления учеников и на этой основе постепенного перехода в самостоятельную учебу.

Интерактивные технологии, идея которой заключается в том, что процесс познания происходит при условии постоянного активного взаимодействия всех учеников. В зависимости от цели урока, форм организации учебной деятельности используются интерактивные технологии кооперативной учебы, коллективно-групповой учебы, ситуативного моделирования, проработки дискуссионных вопросов.

Технологический концепт проектных технологий ориентирует на действенный способ получение новых знаний в контексте конкретной ситуации и их использования на практике. Метод проектов как технология в современных условиях трансформировался в проектную систему организации учебы, за которой ученики приобретают знания и навыки в процессе планирования и выполнения практических заданий проектов.

Технология личностно ориентированной учебы заключается в создании оптимальных условий для развития и становления личности как субъекта деятельности и общественных отношений, которая строит свою деятельность и отношения в соответствии со стойкой иерархической системой гуманистических и бытийных личностных ценностей.

Информационные технологии учебы предоставляют доступ ученикам к нетрадиционным источникам информации. Создают возможности для творческой деятельности, формирования профессиональных навыков. Возможность реализовать новые формы и методы учебы.

Образовательная программа «Шаг за шагом» предусматривает устремление раннего образования детей на воспитание черт, необходимых для жизни в демократическом обществе, : умение критически мыслить, самостоятельно осуществлять сознательный выбор, очерчивать и разрешать проблемы, воспринимать изменения и эффективно влиять на них, быть творческими и чуткими, толерантно относиться к отличиям.