1. Организационный момент

2. Фронтальный опрос

3. Объяснение нового материала в форме эвристической беседы

4. Выполнение упражнений

5. Подведение итогов

6. Оценивание

7. Домашнее задание

Выводы и итоги:

1. Организация урока – учитель приветствует учеников, озвучивает тему, сразу приступает к опросу.

2. Поставленные цели урока были достигнуты.

3. В течение всего урока была напряженная рабочая атмосфера.

4. Работа учеников оценивалась справедливо.

5. 6А класс умеет вести себя дисциплинированно. У учителя не уходит лишнее время на установку рабочей атмосферы. Учитель относится к ученикам строго.

Дата: 17.04.2012

Класс: 7А

Предмет: русский язык

Тема: диктант

Цели: проверить степень усвоения материала по изученной теме.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Диктант

3. Грамматическое задание

4. Подведение итогов.

Итоги и выводы:

1. Организация урока – учитель приветствует учеников, озвучивает тему урока ( т.е. Диктант), просит раздать контрольные тетради.

2. Поставленные цели были достигнуты.

3. В течение всего урока сохранялась хорошая дисциплина. Ученики серьезно отнеслись к написанию диктанта.

4. Оценивание диктантов было справедливым.

5. 7А класс во время диктанта вел себя лучше, дисциплинированнее. Учитель смог создать рабочую атмосферу, настроить учеников на ответственную и серьезную работу.

Дата: 17.04.2012

Класс: 5А

Предмет: русский язык

Тема: Диктант

Цели: проверить степень усвоения изученного материала

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Диктант

3. Грамматическое задание

4. Подведение итогов

Итоги и выводы:

1. Организация урока – учитель приветствует учеников, оглашает тему урока, настраивает класс на серьезную работу.

2. Цель урока была достигнута

3. В течение всего урока сохранялась рабочая атмосфера.

4. Работы учеников оценивались справедливо.

5. 5А класс во время диктанта вел себя спокойно. Учителю не надо было тратить лишнее время на установление рабочей атмосферы.

Дата: 17.04.2012

Класс: 5А

Предмет: русский язык

Тема: Развитие речи. Описание животного.

Цели: закрепить навыки определения описания как типа речи, навыки анализа текста и его изложения.

Оборудование: учебник по русскому языку под ред. Т.А. Ладыжеской, презентация

Методические приемы: беседа, комментарии учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Орфографическая пятиминутка

(Ученики готовились дома по упражнению 586 в учебнике)

3. Работа с текстом

- На слайде выведен текст про кошку, которую звали Белка. Учитель читает текст, ученики следят.

- Беседа по вопросам ( Какой стиль текста? Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?)

- Чтение параграфа 104 в учебнике. Комментарии учителя.

4. Рассказы учеников о своих домашних животных с элементами описания.

5. Подведение итогов.

6. Оценивание.

7.Домашнее задание.

Написать сочинение-описание о любом животном.

Итоги и выводы:

1. Организация урока – учитель приветствуют учеников, настраивает на рабочий, но одновременно творческий лад.

2. Цель урока была достигнута.

3. В течение всего урока царила творческая атмосфера, ученики активно вступали в обсуждение по теме.

4. Работа учеников оценивалась справедливо.

5. В творческой остановке ученики раскрываются с другой стороны. Проявляются такие их качества как креативность, находчивость. Учитель помогал творчески раскрыться ученикам, сохранял дружескую, творческую обстановку.

Дата: 18.04. 2012

Класс: 6А

Предмет: русский язык

Тема: Деепричастный оборот.

Цели: закрепить знания по теме «Деепричастный оборот»

Оборудование: учебник по русскому языку под ред. Т.А. Ладыженской

Методические приемы: беседа, опрос, диктант.

Ход урока: