Самостоятельное изучение теоретического материала

№

Тема

Задание

1.

Поисковая модель обучения: обучение как систематическое исследование. Сущность РО. Сравнительная характеристика традиционного обучения (ТО) и развивающего обучения (РО)

Используя материалы книг

• Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст]: в 2 т. Т. 1 / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2006.;

• Селевко Г.К. Технологии развивающего образования [Текст] / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005.

провести сравнительный анализ традиционного обучения (ТО) и развивающего обучения (РО) – поэлементно, на основе компонентного состава педагогической системы; представить в виде таблицы.

2.

Системы РО. Сравнительная характеристика систем РО по Л.В. Занкову, Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову, «Школа-2100».

Используя материалы книг

• Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст]: в 2 т. Т. 1 / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2006.;

• Селевко Г.К. Технологии развивающего образования [Текст] / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005.

провести сравнительный анализ двух систем развивающего обучения (Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, «Школа-2100».) – поэлементно, на основе компонентного состава педагогической системы; представить в виде таблицы.

3.

Методологические основы формирования теоретических знаний и обобщенных умений как процесса творческой деятельности

Представить в виде образа процесс обучения по традиционной модели и в логике поисковой модели на основе систематического исследования (два рисунка).

4.

Поисковая модель обучения: обучение как дискуссия, как игра.

Используя материалы книг

• Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст]: в 2 т. Т. 1 / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2006.;

• Селевко Г.К. Технологии развивающего образования [Текст] / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005.

• Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб., 2001.

• Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? : пособие для учителя. / А.В. Хуторской. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

представить две графические модели: обучение как дискуссия, обучение как игра.

5.

Урок РО. Дидактический анализ урока РО

• Подобрать конспект урока развивающего обучения,

• представить его комплексный дидактический анализ (поэлементно, на основе компонентного состава педагогической системы) с учетом типа урока развивающего обучения (по А.Б. Воронцову).