- •Спецкурс по ро Учебно – тематический план
- •Категории, которыми оперирует традиционная и поисковая модели обучения
- •Задания к семинарам по ро
- •Урок ро. Дидактический анализ урока ро
- •К семинарам 2 и 3 каждый выполняет индивидуальное задание
- •Технологии ро
- •Создание условий развития личности в процессе ро
- •Самостоятельное изучение теоретического материала
Спецкурс по ро Учебно – тематический план
№ |
Тема |
Количество часов |
|||
Лекции |
Семинары, практические |
Самостоятельная работа |
Всего |
||
1. |
Поисковая модель обучения: обучение как систематическое исследование. Сущность РО. Сравнительная характеристика ТО и РО |
2 |
|
|
|
2. |
Системы РО. Сравнительная характеристика систем РО по Л.В. Занкову, Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову, «Школа-2100». |
2 |
|
|
|
3. |
Методологические основы формирования теоретических знаний и обобщенных умений как процесса творческой деятельности |
2 |
|
|
|
4. |
Поисковая модель обучения: обучение как дискуссия, как игра. |
2 |
|
|
|
5. |
Урок РО. Дидактический анализ урока РО |
|
2 |
|
|
6. |
Технологии РО |
|
2 |
|
|
7. |
Создание условий развития личности в процессе РО |
|
2 |
|
|
Категории, которыми оперирует традиционная и поисковая модели обучения
традиционная |
поисковая |
|
|
Задания к семинарам по ро
Урок ро. Дидактический анализ урока ро
Вопросы:
В чем заключаются отличительные особенности урока РО?
Какова типология уроков РО?
Какова структура уроков РО разного типа?
Как принципы РО реализуются в уроке?
Конспектировать:
Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Казань, 2000, - с.251 – 259, 309 - 314.
Воронцов А.Б. Практика развивающего обученияМ.,1998. – ознакомиться + сделать ксерокопию материала «Технологическая карта» обучения в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Кириллова Г.Д. Теория обучения: Курс лекций. – СПб, 2001, с. 110 – 129.
Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб., 2001, с. 318 – 335, 356 – 382.