МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ»

Кафедра литературоведения и

методики преподавания литературы

Рабочая программа

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Составитель:

Д.п.н., к.ф.н., профессор _______ /Царева Р.Ш./

Стерлитамак 2011-2012

Раздел I

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

КОНЦА XIX–НАЧАЛА XX ВВ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Особенности духовного климата и основные литературные направления в Западной Европе и США конца XIX – начала XX в. Ницше, Спенсер, Бергсон.

2. Пути развития натурализма, реализма и декаданса. Проблема взаимодействия.

3. Общая характеристика французской литературы конца XIX – начала XX в. Символизм во Франции. Кризисные явления и оригинальные черты поэтики Рембо, Верлена, Малларме.

4. Бельгийская литература. Метерлинк и его «Синяя птица» в гимназии и школе.

5. Натурализм во французской литературе.

6. Творческий путь Э. Золя. Противоречия между теорией и практикой Золя: проблематика и стиль «Ругон-Маккаров». Элементы импрессионизма. «Жерминаль» Золя в гимназии и школе.

7. А. Франс. Творческий путь. Интеллектуальные романы. Социально-философский и изобразительный планы повествования в рассказе «Кренкебиль».

8. Творческий путь Г. де Мопассана. Новеллистика. «Жизнь» как образец социально-психологического романа.

9. Сатира на всеобщую продажность в романе Мопассана «Милый друг». Новелла «Мой дядя Жюль» в гимназическом изучении.

10. Творчество Р. Роллана. «Кола Брюньон», «Жан Кристоф».

11. Особенности литературного развития в немецкоязычных странах. Г. Гауптман. Символизм в «Колоколе». Бидермайер в швейцарской литературе.

12. Томас Манн – мастер философской прозы. Тамма заката семьи в «Будденброках».

13. Т. Манн как новеллист. «Маленький господин Фридеман». «Тонио Крегер» и «Марио и волшебник» в гимназическом изучении.

14. Творческая эволюция Г. Манна. Сатирический психологизм. «Верноподданный» и его изучение в гимназии.

15. Национальное своеобразие литературы скандинавских стран. Норвежская литература и символизм К. Гамсуна. Андерсен в школе.

16. Творческий путь Г. Ибсена. Проблема романтизма и антиромантизма в «Пер Гюнте». «Бранд». Социально-психологическая драма «Кукольный дом».

17. Литературная жизнь в Англии в конце XIX – начале XX в. Неоромантизм и прерафаэлиты. Э.Л. Войнич, О. Уайльд, Р.Л. Стивенсон, Р. Киплинг в школьном изучении.

18. Творчество Б. Шоу. Эволюция драматургического метода. «Неприятные пьесы» как пьесы-дискуссии. Анализ драмы «Дом, где разбиваются сердца».

19. Творческий путь Д. Голсуорси. «Сага о Форсайтах». Анализ романа «Собственник».

20. Научно-фантастические романы Г. Уэллса. Уэллс в школе.

21. Своеобразие литературы США конца XIX – начала XX в. Трансцеденталисты и литература. «Нежный реализм» и «разгребатели грязи». О. Генри, Т. Драйзер.

22. Творческий путь М. Твена. М. Твен как новеллист. Американский фольклор и М. Твен. «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий» в школе и гимназии.

23. Специфика художественного метода «Приключений Гекльберри Финна» М. Твена.

24. Творческий путь Д. Лондона. Романтизм и антиромантизм «Северных рассказов». Анализ романа «Мартин Иден».

Тематика домашних контрольных работ и заданий для «мозговых штурмов»

Контрольные задания^ предполагают вариативность и многосторонность проверки: качества усвоения студентами III-IV курсов национального и художественно-индивидуального в творчестве крупнейших писателей изучаемого периода истории зарубежной литературы, умения оценить своеобразие авторской мысли и художественной манеры писателя; навыков по целостному анализу художественных произведений разных жанров и стилей: умения определить степень новизны и характер традиций.

I вариант

1. Субъективная авторская позиция и ее динамика в стихотворении Артюра Рембо «Пьяный корабль».

2. Традиция романного жанра: «бальзаковский парадокс» в романе Ги де Мопассана «Милый друг».

3. «Неслышный диалог» в стихотворениях Поля Верлена.

4. Противоречия между теорией и практикой Эмиля Золя: натурализм в «Жерминале».

5. Социальные и биологические мотивы в романе Ги де Мопассана «Жизнь».

II вариант

1. Неоромантики и прерафаэлиты в английской литературе конца XIX в.

2. У. Теккерей и О. Уайлд: типология характеров снобов («Ярмарка тщеславия» и «Портрет Дориана Грея»).

3. «Саркастическая» эстетика О. Уайлда в романе «Портрет Дориана Грея».

4. Антагонизм жизни и культуры в романе К. Гамсуна «Голод».

5. Путь к человеческой сущности в сюжетной динамике драмы Г.Ибсена «Кукольный дом».

III вариант

1. Жанровые особенности драмы-дискуссии Бернарда Шоу (сборник «Неприятные пьесы»).

2. Архетип приключений в творчестве Ф. Купера и М. Твена.

3. Специфика американского фольклора и юмористика Марка Твена в ранних рассказах (сборник «Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса»).

4. Французский «роман карьеры» и «Мартин Иден» Д. Лондона: типологические мотивы.

5. «Американец» как образ жизни в романе М. Твена «Приключения Гекльберри Финна».

IV вариант

1. Сатирический типаж в «Германии. Зимней сказке» Г. Гейне и романе Г. Манна «Верноподданный».

2. Философские оппозиции в романе Томаса манна «Будденброки».

3. Чеховские мотивы в драме Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца».

4. Художественные средства создания «естественной» истории в романе Г. Уэллса «Машина времени».

5. Особенности сатирической типизации в романе Г. Манна «Верноподданный».