- •2. Травматизм
- •3.Методика научного исследования в социальной работе.
- •4. Социальная политика и система соц.Защиты в рф
- •5. Формы социального обслуживания детского населения рф
- •6. Технологии социальной работы с мигрантами
- •-Федеральный закон от 18 июля 2006 г. N 109-фз "о миграционном учете иностранных граждан и лиц без гражданства в Российской Федерации".
- •- Закон рф от 19 февраля 1993 г. N 4530-I "о вынужденных переселенцах" (с изменениями и дополнениями)
- •7. Социальная работа как учебная дисциплина
- •8. Социальные инновации и их значение в социальной работе.
- •9. Метод наблюдения и его использование в социальной работе.
- •10. Соц. Работа как вид профессиональной деятельности
- •11. Здоровье, здоровый образ жизни, факторы риска болезней.
- •12. Государственная социальная политика в системе социальной работы.
- •13. Содержание труда руководителя в соц. Работе
- •14. Организация делопроизводства в соц.Службах
- •15. Международные правовые документы по соц.Защите
- •16. Психологическое посредничество при разрешении конфликтов в социальной работе.
- •17. Правовое обеспечение социального обслуживания в рф.
- •18. Применение знаний социальной экологии в соц.Работе.
- •19. Основные этапы становления и развития соц.Работы в России
- •Архаический период (до X века)
- •Период княжеской и церковно-монастырской благотворительности (X — XIII века)
- •Период государственного обеспечения (1917 — 1991 годы)
- •Период социальной работы (1991 — по настоящее время)
- •20. Социальная профилактика общей заболеваемости населения.
- •21. Алкоголизм. Причины, распространенность, соц.Последствия и профилактика.
- •22. Государственная политика и программы содействия занятости населения.
- •23. Проблема бездомности в России и основные направления ее решения.
- •24. Охрана материнства и детства: взаимодействие различных ведомств.
- •25. Положение детей в рф, проблемы соц.Защиты
- •26. Статус и назначение социального работника (педагога) в учреждениях образования.
- •27. Социальная адаптация и реабилитация в социальная реабилитация в социальной работе.000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
- •28. Организация и методика медико-соц. Работы.
- •29.Медико-социальная помощь жертвам природных и техногенных катастроф.
- •30. Сущность психосоциальной работы с населением.
- •31.Использование социальной статистики в социальной работе
- •32. Менеджмент в системе социальной работе.
- •33. Сердечно-сосудистые заболевания: причины, распространенность, социальные последствия и профилактика.
- •34. Наркомания, причины, признаки, социальные последствия и профилактика.
- •Вопрос 35. Социальные службы: их виды, структура и содержание работы.
- •36.Санитарно - эпидемиологическое благополучие населения
- •37.Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей.
- •38. Онкологическая заболеваемость: причины, распространенность, социальные последствия и профилактика.
- •39. Социальная педиатрия и ее применение в социальной работе.
- •40. Психологические основы соц.Работы.
- •41. Источники финансирования деятельности соц.Служб
- •42.Табакокурение.
- •43. Мотивация труда социального работника.
- •44. Сущность и классификация социальных технологий
- •45. Соц. Консультирование в социальной работе
- •47. Социальный проект, его стадии и практическая реализация.
- •48. Социальная работа с военнослужащими и их семьями.
- •49. Этика и деонтология в социальной работе.
- •50.Эффективность социальной работы как вида практической деятельности.
- •51. Зарубежный опыт социальной работы (по выбору студента)
- •52. Семейная педагогика как важней фактор социализации личности
- •53. Насилие в семье как социальная проблема
- •54. Проблемы безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних и способы их решения
- •55.Благотворительность в социальной работе
- •56. Управление системой социальной защиты населения.
- •58.Рекреационные технологии.
- •59. Национальные проекты (программы) в области образования, здравоохранения и жилья
- •60. Детская инвалидность как социально-медицинская проблема
- •61. Культура управления в социальной работе.
- •62. Социальная защита интересов женщин в современной России.
- •63. Социальная защита детства в современной России
- •64. Молодежь в сфере занятости населения
- •65. Правовой статус и профессиограмма специалиста по социальной работе.
- •66. Педагогические основы социальной работы
- •67. Социальная работа с дезадаптированными детьми и подростками
- •68. Стационарные формы социального обслуживания населения.
- •69. Занятость инвалидов в современных условиях рынка труда
- •70. Сиротство как социальная проблема и правовые основы ее решения.
- •Ребенок (дети) в приемной семье сохраняют право:
- •Важные Федеральные законы. Фз от 24 июля 1998 г. N 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
- •Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-фз "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
- •71. Технологии социальной реабилитации детей-инвалидов.
- •Социальная реабилитация. Выделяют – соц.-бытовую , соц.-средовую, социально-педагогическую, социально-психологическую, социо-культурную реабилитации.
- •72. Качество жизни и социальная безопасность населения России.
- •73. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях.
- •74. Семья как главный объект социальной работы
- •75. Социальная геронтологияи ее применение в социальной работе.
- •76. Законодательство рф по охране материнства и детства.
- •Фз от 24 июля 1998 г. N 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
- •Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-фз "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"
- •77. Технологии социальной работы с молодежью
- •78. Основные категории педагогики, используемые в социальной работе.
- •Уровни социализации
- •Механизмы социализации
- •79. Социальная работа как вид научной деятельности.
- •80. Способы осуществления социального контроля в практике социальной работы.
- •81. Технологии социальной работы с инвалидами.
- •По области применения:
- •82. Основные категории теории социальной работы.
- •83. Технологии социального обслуживания населения на дому.
- •84. Социальное прогнозирование в социальной работе.
- •85. Социологический опрос и его применение в социальной работе
- •86. Технологии работы центров занятости.
- •87. Сущность и значение социальной диагностики в социальной работе.
- •88. Социальная работа с лицами девиантного поведения
- •90. Технологии социальной работы с людьми пожилого и старшего возраста
ГОСЫ
Социальная профилактика и ее применение в социальной работе.
Социальная профилактика– это сознательная, целенаправленная, соци- ально организованная деятельность по предотвращению возможных социаль- ных, психолого-педагогических, правовых и других проблем и достижению же- лаемого результата. Приведённое выше определение понятия «социальная профилактика» позволяет выделить основные цели, на достижение которых направлен этот процесс: - выявление причин и условий, способствующих возникновению какой- либо проблемы или комплекса проблем; - уменьшение вероятности или предупреждение возникновения недопус- тимых отклонений от системы социальных стандартов и норм в деятельности и поведении человека или группы; - предотвращение возможных психологических, социокультурных и дру- гих коллизий у человека или группы; - сохранение, поддержание и защита оптимального уровня и образа жизни людей; - содействие человеку или группе в достижении поставленных целей, рас- крытие их внутренних потенциалов и творческих способностей. Даже поверхностный анализ перечисленных целей позволяет сделать вы- вод о том, что в социально-профилактических мероприятиях при определённых условиях может нуждаться любой человек, любые социальная группа, органи- зации или коллективы, независимо от степени их социального благополучия на данный момент.
В качестве объектов социальной профилактики могут выступать как социальные группы и объединения, так и социальные проблемы. Рассмотрим эти объекты социальной профилактики более подробно. В качестве первоочередных объектов социальной профилактики выступа- ют следующие социальные группы и объединения: 1.Лица с физическими и психическими отклонениями и нарушениями (ин- валиды, люди тяжело или хронически больные, люди, получившие серьёзные ранения или травмы). 2.Некоторые возрастные группы (дети, подростки, престарелые). 3.Группы «социального риска», т.е. люди, чьё социальное и имуществен- ное положение по тем или иным критериям и причинам не имеет стабильности и которым практически невозможно в одиночку преодолеть трудности, воз- никшие в их жизни, способные в результате привести к потере ими социальной значимости, личностной целостности, морального облика, биологической гибе- ли . 4.Лица социально неустроенные (бездомные, безработные, беженцы). 5.Лица, находящиеся по тем или иным причинам в зависимости от госу- дарства (пациенты больничных стационаров, домов-интернатов, приютов, дет- ских домов и заключённые). 6.Вновь формирующиеся социальные группы (предприниматели и ферме- ры). Несмотря на то, что при работе с данными социальными группами могут и должны быть достигнуты те цели социальной профилактики, о которых гово- рилось выше, в каждом конкретном случае предполагается постановка и дос- тижение собственных целей, обусловленных особенностями конкретного объ- екта деятельности. Так, при работе с лицами, находящимися в зависимости от государства одной из важнейших социально-профилактических целей является предотвращение и пресечение возможных нарушений прав этих людей со сто- роны персонала соответствующих учреждений, государственных органов и чи- новников. Работа с теми социальными группами, которые можно рассматривать как сравнительно новые (фермеры и предприниматели) предполагает достиже- ние такой цели, как формирование у них системы гуманистических и альтруи- стических ценностей.
Что касается социальных проблем, которые могут рассматриваться в каче- стве возможных целей социальной профилактики, то, прежде всего, надо ука- зать на следующие: 1.Удовлетворение потребностей социально ущемлённых слоёв населения. 2.Жизнедеятельность семей и групп «социального риска». 3.Содержание и выполнение законодательных и нормативных актов по со- циальной защите населения. 4.Условия содержания и жизнедеятельности в учреждениях социального обслуживания, попечительства, наказания и перевоспитания. Помимо вышеперечисленных, многие другие проблемы социальной жизни могут рассматриваться, при определённых условиях, как возможные объекты социальной профилактики – экологическое благополучие региона, состояние рынка труда, демографические и т.д.
Стадии социальной профилактики:
1.Стадия предупреждения - основной задачей которой является принятие мер, формирующих у человека социально приемлемую систему ценностей, по- требностей и представлений. Это позволит ему избегать таких форм поведения и деятельности, которые могут осложнить процесс жизнедеятельности его са- мого и его ближайшего окружения. Так, воспитывая ребёнка в гуманистиче- ском направлении, родители закладывают основу для формирования у него в будущем широкого и полноценного круга общения, возможностей легко схо- диться с людьми и выстраивать эффективную систему взаимодействия с ними. 2.Стадия предотвращения - направлена на принятие своевременных и эф- фективных мер недопущения возникновения ситуации, чреватой осложнением процесса жизнедеятельности субъекта. Так, обучая ребёнка правилам поведе- ния на дороге, родители, школа и общество получают возможность значительно снизить риск попадания его в дорожно-транспортное проишествие. 3.Стадия пресечения - используя социально приемлемые способы, блоки- ровать формы деятельности и поведения субъекта, которые могут привести к возникновению негативных последствий как для него и его ближайшего окру- жения, так и для общества в целом. Именно на решение этой задачи направлена существующая в любом обществе система законодательных, морально- нравственных, педагогических, административных и других санкций, караю- щих за совершение определённых действий или не допускающих их повторе- ния . Последовательная реализация этих стадий социальной профилактики предполагает использование самых разнообразных приёмов и методов деятель- ности. На сегодняшний день можно говорить о существовании следующих ме- тодов социальной профилактики: 1.Медико-социальные - направлены на создание необходимых условий для сохранения приемлемого уровня физического и социального здоровья человека. К их числу относятся медико-социальное просвещение, пропаганда здорового образа жизни, медико-социальный патронаж и т.п. 2.Организационно-административные - создание системы социального контроля, разработка соответствующей правовой и законодательной базу, фор- мирование системы органов и учреждений для осуществления деятельности по социальной профилактике. К этой группе методов относятся социальный кон- троль и социальный надзор, социальное управление и социальное планирование и ряд других. 3.Правовые - разработка и создание соответствующей системы правовых норм и правил поведения и деятельности людей во всех областях социальной жизни и создание эффективной и действующей системы контроля за исполне- нием этих норм и правил. К этой группе методов относятся правовое просве- щение, правовой контроль, правовые санкции и т.п. 4.Педагогические - формирование у различных социальных субъектов со- циально приемлемой системы ценностей, норм, стереотипов и идеалов, повы- шение уровня знаний и расширения кругозора. К их числу относятся давно и хорошо всем известные методы образования, воспитания и просвещения. 5.Экономические - направлены на поддержание приемлемого и достойного уровня жизни человека и создание необходимых условий для удовлетворения его материальных потребностей. Наиболее часто для решения таких задач ис- пользуются экономическое стимулирование, экономическое поощрение, эко- номические льготы и экономическая поддержка и т.п. 6.Политические - создание в обществе эффективной системы политиче- ских прав, свобод, ценностей и ориентиров, позволяющих всем социальным субъектам отстаивать свои интересы в социально приемлемых и допустимых рамках. Социальный эффект использования этих методов социальной профилакти- ки на практике будет существенно выше при условии их комплексного исполь- зования, т.е. при разработке и реализации системы социально- профилактических мероприятий. В зависимости от того, какие цели будут пре- следовать эти мероприятия, можно выделить следующие их разновидности: нейтрализующие( арест, изоляция), компенсирующие (назначение и выплата пенсий), предупреждающие (изъятие ребенка из семьи), устраняющие (помещение ребенка в детский дом или опекунство), контролирующие.
Принципы соц. профилактики: системности, превентивности, активизации собственных сил человека, оптимальности, гуманизма.
Профилактика является одним из основных и перспективных направлений деятельности социальной работы. С одной стороны, это направление деятельности существенно облегчает работу ряда учреждений и организаций, специализирующихся в этой сфере. Например, эффективная ра- бота по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних позволяет лучше защищать права и интересы детей в обществе. С другой стороны, необ- ходимость организации и проведения социально-профилактических мероприя- тий ставит перед этими организациями и учреждениями новые цели и задачи, такие как организация постоянного мониторинга по ряду социальных проблем, ведение постоянной воспитательной и другой необходимой работы и предвиде- ние возможностей появления некоторых проблем в будущем. Согласно выво- дам ряда исследователей, по мере совершенствования общества и системы со- циальной защиты и поддержки населения в ней будет возрастать удельный вес именно социально-профилактической деятельности. Несмотря на сложность работы по социальной профилактике, жизнь по- стоянно убеждает, что легче и с гораздо меньшими издержками для общества и личности не допустить возможных отклонений в поведении и деятельности со- циального субъекта, чем потом бороться и преодолевать возникшие негативные и неблагоприятные последствия.
2. Травматизм
Травматизм занимает первое место по причинам посещения поликлиник в городах и по причинам смерти детей, подростков и молодых людей.
Тревогу вызывает возросший транспортный травматизм (30-40% случаев). Каждый год на дорогах гибнет 30 тыс. человек. 300 тыс получают травмы и нередко становятся инвалидами.
Травматизм также бывает бытовой, спортивный, производственный.
Перенаселенность городов, ускорение ритма жизни, увеличение количества транпортных средств, распространение новых технологических процессов, широкое использование техники в быту – всё это определяет высокий уровень травматизма.
Факторы травматизма:
- материально-технический – неисправность инструментов, машин, недостатки техники безопасности, неправильное использование техники;
- организационный – недостаточный инструктаж по техники безопасности, слабый контроль, плохая организация производственного процесса;
- санитарно-гигиенический – слабое, либо избыточное освещение, повышенная температура, шум, загруженность;
- личный (социальный) – плохое состояние здоровья, отсутствие интереса, низкая квалификация, алкоголизм, плохие жизн. Условия.
Классификация травм:
- производственного характера: промышленные и с/х;
- непроизводственного характера: транспортные, бытовые, детские, спорт.;
- умышленного характера: военные, убийства, самоубийства.
Социально-медицинская профилактика
Основная задача – приближение травматологической помощи к месту повреждения, оказание своевременной и адекватной мед помощи, предоставление всех необходимых видов и форм социальной помощи и поддержки людей с травматическими повреждениями. Профилактика также включает в себя анализ причин, разработку санитарно-гигиенических мер, постоянный контакт со службой технической безопасности, обучение населения само и взаимопомощи, гигиеническую пропаганду ЗОЖ.
3.Методика научного исследования в социальной работе.
Метод – совокупность приемов и действий для достижения поставленной цели, способ достижения цели.
Методика – совокупность методов, приемов целесообразного выполнения какой-либо деятельности.
Методология - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности.
Фазы исследования в соц.работе: подготовительная и организационная.
Типы научного исследования в с.р.: 1)теоретико-прикладное, цель которого содействие решению соц.проблем путем разработки новых подходов к их изучению, интерпретации и объяснению, а также более глубокому и всестороннему, чем ранее; сбор эмпирических данных для изучения глубинных причин изучаемых социальных явлений. 2)практически-прикладное – направлено на практическое решение достаточно ясно очерченных соц.проблем с тем, чтобы предложить конкретные способы действий в определенные сроки. Цель – выработка практических рекомендаций для данного объекта.
Виды научных исследований в соц.работе.
В зависимости от поставленных целей:1) разведывательное – решает ограниченные задачи, охватывает небольшие группы людей, основывается на упрощенной программе. Используется как предварительный этап более глубокого исследования, для сбора предварительной инф. Разновидностью р.и. явл. Экспресс-опрос. Методы: анкетирование, интервьюирование. 2)описательное – предполагает получение эмпирических сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении и его структурных элементах. Проводится по полной программе. Объект – относительно большая общность людей с различными характеристиками и сложной структурой. Методы: наблюдение. 3)аналитическое – цель исследования не только описание структурных эл-ов изучаемого явл., но и выявление причин, ктр лежат в его основе и обуславливают хар-р, распространенность и устойчивость данного явл., его причинно-следст. связи. Изучает совокупность фактов. А.и. предшествует длительная подготовка, нередко проводится разведывательное исследование. Метод – эксперимент.
В зависимости от методов сбора инф-ии:1)опрос – анкетирование и интервьюирование. 2)наблюдение – его особенность – способность анализировать и воспроизводить жизненный процесс во всем его многообразии и разнообразии. В ходе наблюдения могут фиксироваться хар-р поведения, жесты, мимика, выражение эмоций отдельных людей и целых коллективов. 3) анализ док-ов – источник инф. – текстовые сообщения. А.д. позволяет получать инф. о прошедших событиях, наблюдение ктр уже невозможно.
В зависимости от того, изучается ли явление в статике либо в динамике:1) точечное – дает инф. о состоянии объекта на момент изучения. 2) повторное – совокупность исследований, проводимых несколько раз по единой программе с целью получения инф. о динамике изменений объекта во времени. Виды: * панельное – проводится по единой программе на одной и той же выборке и по единой методике через определенный интервал времени; * лонгитюдное – длительное изучение одного объекта; * когортное – изучение лиц одного возраста на протяжении длительного времени; * трендовое – на одной и той же ген. Совокупности.
Любое исследование начинается с разработки программы и плана. Программа имеет два раздела: методологический (стратегия) и методический (тактика).
Методы обработки и анализа собранного материала: учет, ретроспективный метод, выписка, аннотация, конспект.
Объект исследования в с.р. – явл. Или сфера соц. действительности, ктр выступает как непосредственный носитель проблемной ситуации, на которую направлена познавательная деятельность; общность людей, их деят-ть, организованная с помощью соц.института и условий, в ктр эта деят. Осуществляется.
Предмет – это стороны, свойства, хар-ки объекта, подлежащие непосредственному изучению в данном исследовании.