- •Предмет и функции философии. Место и роль философии в культуре.
- •Понятие и структура мировоззрения. Мифология и религия как исторические типы мировоззрения.
- •Философия как теория и методология. Структура философского знания.
- •Исторические условия и духовные предпосылки становления философии.
- •Философия Древнего Востока.
- •Учения Древней Индии
- •Философия Древнего Китая
- •Античная философия.
- •Средневековая западноевропейская философия.
- •Философия Ренессанса
- •Философия Нового времени.
- •Западная философия XX в.
- •Философия бытия. Понятия субстанции, материи и сознания, материального и идеального.
- •Монизм, дуализм, плюрализм. Системность бытия и диалектика его форм. Самоорганизация и саморазвитие.
- •Движение, пространство и время как атрибутивные характеристики материи.
- •Картины мира. Структуры и типы.
- •Диалектика и синергетика. Основные понятия и законы.
- •Сознание, его сущность и структура. Самосознание и личность.
- •Сознание, деятельность и язык.
- •24. Познание, его сущность и виды. Рациональное и иррациональное познание.
- •25. Структура познавательной деятельности: субъект и объект познания, предмет познания.
- •26. Проблема истины. Знание и вера.
- •27. Специфика, формы и методы научного познания.
- •29. Научная картина мира и ее типы
- •32. Человек, индивид и личность. Свобода и ответственность как характеристики личности.
- •33. Ценности и смысл человеческой жизни.
- •35. Социальная философия. Типы и предмет познания.
- •36. Специфика социального познания.
- •37. Общество как открытая система и его структура. Сферы общественной жизни.
- •38. Гражданское общество и государство.
- •39. Философия истории. Единство и многообразие исторического процесса.
- •40. Понятия цивилизации и формации и их роль в познании истории.
- •41. Культура и ее роль в жизнедеятельности человека и общества.
- •42. Культурные основания цивилизаций. Восток – Запад – Россия.
- •43. Взаимодействие цивилизаций и будущее человечества.
- •44. Природа и общество. Концепция ноосферы и коэволюции.
27. Специфика, формы и методы научного познания.
Наука – сфера исследовательской деятельности, направленная на производство и применение на практике объективных знаний о природе, обществе и сознании.
В структуре науки выделяются уровни - эмпирический и теоретический - и методы организации научного познания.
Эмпирическое знание – совокупность научных фактов, образующих базис теоретических знаний. Под научным фактом понимается явление материального или духовного мира, ставшее достоянием нашего знания, это фиксация какого-либо явления, свойства и отношения. По словам А.Эйнштейна наука должна начинаться с фактов и оканчиваться ими вне зависимости от того, какие теоретические структуры строятся между началом и концом.
Существует два основных метода эмпирического познания:
1. Наблюдение – целенаправленное преднамеренное восприятие исследуемого объекта (его результат – первичная информация).
2. Эксперимент – это метод исследования, с помощью которого объект или воспроизводится искусственно, или ставится в определенные условия, отвечающие целям исследования.
Теоретическое знание ищет причины явлений, старается объяснить сущность процессов, лежащих в основе научных фактов. Основные формы: научная проблема, гипотеза, теория.
1. Научная проблема представляет собой осознание противоречий, возникших между старой теорией и новыми научными фактами, которые не удается объяснить с помощью старых теоретических фактов. Когда научная проблема поставлена, начинается научный поиск, т.е. организация научного исследования. Важнейшая роль в разрешении научной проблемы принадлежит гипотезе.
2. Гипотеза – это идея, содержащая обоснованное предположение о существовании Закона, который объясняет сущность новых фактов. Гипотеза формируется учеными с целью предположительного объяснения научных фактов, приведших к постановке научной проблемы. Гипотеза должна быть проверяема и подтверждена практикой. Невозможность такой проверки делает гипотезу научно несостоятельной. Гипотеза, всесторонне проверенная и подтвержденная практикой, становится теорией.
3. Теория– это логически обоснованная, проверенная на практике система знаний об определенном классе явлений, о сущности и действии законов бытия данного класса явлений.
28. Наука и техника.
Наука — это область деятельности людей, сутью которой является получение знаний о природных и общее темных явлениях, а также о самом человеке.
Движущими силами научного познания являются:
практическая потребность в знаниях. Большинство наук выросли из этих потребностей, хотя некоторые из них, особенно в таких областях, как математика, теоретическая физика, космология, родились не под прямым влиянием практической надобности, а из внутренней лотки развития знания, из противоречий в самих этих знаниях;
любопытство ученых. Задача ученого — задавать природе вопросы с помощью экспериментов и получать на них ответы. Нелюбопытный ученый — это не ученый;
интеллектуальное удовольствие, которое испытывает человек, открывая то, что до него никто не знал (в учебном процессе интеллектуальное удовольствие тоже присутствует как открытие студентом новых знаний «для себя»).
Средствами научного познания являются:
1) разум, логическое мышление ученого, его интеллектуальные и эвристические (творческие) способности;
2) органы чувств, в единстве с данными которых осуществляется мыслительная деятельность;
приборы (появились с XVII века), которые дают более точную информацию о свойствах вещей.
Прибор — это как бы вышедший за свои естественные границы тот или иной орган человеческого тела. Тело человека различает степени температуры, массы, освещенности, силы тока и т. п., но термометры, весы, гальванометры и т. д. делают это гораздо точнее. С изобретением приборов познавательные возможности человека невероятно расширились; стали доступными исследования не только на уровне близкодействия, но и дальнодействия (явления в микромире, астрофизические процессы в космосе). Наука начинается с измерения. Поэтому девиз ученого: «Измерь то, что можно измерить, и найди способ измерить то, что измерению пока не поддается».