Картка аналізу керівництва сюжетно – рольовою грою дітей з боку вихователя

Група: І молодша № 7. Вихователь: Мотренко С.А. Дата: 07.11.2008 р.

Назва гри: «Ведмедик захворів»

№ з\п	Критерії аналізу	Рівні
		високий	середній	низький
1.	Чи правильно вихователь розуміє свою роль у керівництві грою?	*
2.	Наскільки повно використано гру з метою всебічного розвитку дітей?	*
3.	Як вихователем враховується рівень розвитку ігрової діяль- ності?	*
4.	Наскільки повно відображено в змісті гри події або явища; характер рольових і товариських взаємовідносин між дітьми; закінчення дітьми гри	*
5.	Бесіда з дітьми про зміст гри, виконані ролі (по закінченні гри)	*
6.	Наскільки достатньо в групі іграшок, обладнання для розгортання гри, за якою ведеться спостереження.	*
7.	Доступність ігрового матеріалу для використання дітьми	*

Мета відвідування: вивчення прийомів організації навчального процесу, ступеня обладнання іграшками (о)

Висновки: план гри відповідає методичним рекомендаціям що календарно – тематичного планування освітньо – виховного процесу в ДНЗ; в процесі підготовки та проведення гри дотримані вимоги санітарно – гігієнічного режиму; гру забезпечено необхідними іграшками, атрибутами; застосовані вихователем прийоми організації навчального процесу характеризуються доцільністю, ефективністю; тривалість гри відповідає віку, методичним вимогам.

Рекомендації : керівництво грою спрямувати на навчання дітей погоджувати свої дії з діями інших дітей.

Вихователь – методист: З аналізом ознайомлена:

Картка аналізу керівництва сюжетно – рольовою грою дітей з боку вихователя

Група: (4 – й рік життя) Вихователь: Дата:

Назва гри:

№ з\п	Критерії аналізу	Рівні
		високий	середній	низький
1.	Чи правильно вихователь розуміє свою роль у керівництві грою?		*
2.	Наскільки повно використано гру з метою всебічного розвитку дітей?	*
3.	Як вихователем враховується рівень розвитку ігрової діяльності?		*
4.	Наскільки повно відображено в змісті гри події або явища; характер рольових і товариських взаємовідносин між дітьми; закінчення дітьми гри		*
5.	Бесіда з дітьми про зміст гри, виконані ролі (по закінченні гри)	*
6.	Наскільки достатньо в групі іграшок, обладнання для розгортання гри, за якою ведеться спостереження.	*
7.	Доступність ігрового матеріалу для використання дітьми	*

Мета відвідування: вивчення прийомів організації навчального процесу, ступеня обладнання іграшками (о)

Висновки: план гри відповідає методичним рекомендаціям що календарно – тематичного планування освітньо – виховного процесу в ДНЗ; в процесі підготовки та проведення гри дотримані вимоги санітарно – гігієнічного режиму; гру забезпечено необхідними іграшками, атрибутами; застосовані вихователем прийоми організації навчального процесу характеризуються доцільністю, ефективністю; тривалість гри відповідає віку, методичним вимогам.

Рекомендації : керівництво грою спрямувати на підтримання утворення ігрових угрупувань на основі інтересу до іграшок та рольової взаємодії.

Вихователь – методист:

З аналізом ознайомлена: