- •Тема 8. Создание исторических Представлений у учащихся с нарушением интеллекта
- •8.1. Исторические представления, особенности их создания у школьников с нарушением интеллекта
- •8.2. Приемы и средства создания у школьников представлений об историческом времени
- •Последовательность действий по карточке с датой
- •Последовательность действий по сюжетной картине
- •8.3. Создание историко-пространственных представлений у учащихся специальной школы
- •Повторение и закрепление
- •8.4. Создание представлений о фактах прошлого на уроках истории в специальной школе
- •Повторение и закрепление
Повторение и закрепление
1. В чем своеобразие взглядов П.В. Горы на методы, методические приемы и средства?
2. Поясните, принцип, который взял П.В. Гора за основу классификации методических приемов и средств обучения истории?
3. Подберите приемы, которые в наибольшей степени подходят для воссоздания исторических представлений о 1) материальных объектах и устройстве аппарата власти, 2) личностях и типичных представителях общественных групп; 3) динамичных фактах-событиях; 4) особенностях природы и мест событий, явлений; 5) относительно статичных фактах-явлениях:
а) сюжетный повествовательный рассказ; б) картинное повествование; в) аналитическое описание; г) картинное описание; д) образная характеристика. Поясните выбор.
1 По программе И.М. Бгажноковой и Л.В. Смирновой на тему «Представление о времени в истории», которая изучается в 6 классе, отводится шесть часов.
2 См. образец организации предварительного планирования и развернутых ответов учащихся при выполнении задания на планирование в параграфе 8.3 данного пособия.
3 См. образец организации предварительного планирования и развернутых ответов учащихся при выполнении задания на планирование в параграфе 8.3 данного пособия.
4 См. образец организации предварительного планирования и развернутых ответов учащихся при выполнении задания на планирование в параграфе 8.3 данного пособия.