ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет водных коммуникаций»

Кафедра «Прикладная информатика в экономике»

Реферат на тему: «Персональный компьютер в образовании»

Выполнил студент факультета вечерне-заочного обучения

группа ОП II курс

Бегунова Ю. О.

Проверил преподаватель Мальцева И. И.

Санкт-Петербург

2012

Оглавление

Введение 3

I. иСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ 4

I.1 Использование средств технических и информационных в процессе обучения и воспитания 4

I.2 Углубление ПК в систему образования 5

II. Использование информационных технологий в процессе обучения 7

II.1 Компьютерные обучающие программы (КОП) 7

II.2 Методы организации обучения с применением персонального компьютера 10

II.3 Формы применения компьютера 12

заключение 14

Список Литературы 16

Введение

В современных условиях существенно возрастает роль образования, растут потребности общества в образовательных услугах.

По данным Юнеско число студентов в мире до сих пор имело тенденцию к росту. Спрос на образовательные услуги сегодня превышает предложение. Среди проблем в образовании можно выделить – трудности сопровождения учебных материалов, их адаптации к потребностям обучаемых и к динамике развития областей знаний и новых технологий.

Основные надежды возлагаются на создание и сопровождение информационно-образовательных сред открытого и дистанционного обучения, на развитие новых объектных технологий создания баз учебных материалов, наряду с развитием традиционных технологий разработки электронных учебников и мультиагентных технологий образовательных порталов.

Информационные технологии и образование – эти две тенденции в совокупности становятся основными сферами человеческих интересов.

Уже сегодня ни одно уважающие себя учебное заведение не обходится без применения технических средств обучения и компьютерных технологий. Это во многом упрощает, экономит время, разнообразит уроки. Почти каждый имеет дома персональный компьютер, что дает еще один повод для активной информатизации и упрощения образовательного процесса.

1. ИСпользование технических средств обучения и информационные технологии в образовании

   1. Использование средств технических и информационных в процессе обучения и воспитания

Одним из средств обновления существующей системы образования стало разумное использование обучающих систем на компьютерах. Уже созрели условия, позволяющие применять их как комплекс широкодоступных ученику альтернатив классно-урочным процедурам обучения.

Качество проведения занятий зависит от наглядности и изложения, от умения учителя сочетать живое слово с образами, используя разнообразные технические средства обучения, которые обладают следующими дидактическими возможностями:

• являются источником информации;

• рационализируют формы преподнесения учебной информации;

• повышают степень наглядности, конкретизируют понятия, явления, события;

• организуют и направляют восприятие;

• обогащают круг представлений учащихся, удовлетворяют их любознательность;

• наиболее полно отвечают научным и культурным интересам и запросам учащихся;

• усиливают интерес учащихся к учебе путем применения оригинальных, новых конструкций, технологий, машин, приборов;

• активизируют познавательную деятельность учащихся, способствуют сознательному усвоению материала, развитию мышления, пространственного воображения, наблюдательности;

• являются средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний;

• экономят учебное время, энергию преподавателя и учащихся за счет уплотнения учебной информации и ускорения темпа.

Все это достигается благодаря определенным дидактическим особенностям технических средств обучения, к которым относятся:

1. информационная насыщенность;

2. возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы;

3. возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов;

4. показ изучаемых явлений в развитии, динамике;

5. реальность отображения действительности;

6. выразительность, богатство изобразительных приемов.