1. Методика опросника.

Подростки получают задания – написать, что, по их мнению, в детском лагере (коллективе) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы. Это дает возможность свободно изложить то, что объективно существует в жизни лагеря, больше всего ценится или осуждается. Субъективные оценки существенно помогают проанализировать жизнедеятельность детского лагеря (коллектива).

В нашем детском лагере (отряде):

Хорошо	Плохо
1	1
2	2
....	...
8	8
И т.д.	И т.д.

Анализ материала, полученного с помощью этой методики, позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений, настроение, что является показателями жизнедеятельности детского коллектива.

 

Анализ с детьми.

 

Очень важен в развитии детского коллектива с одной стороны, является материалом для анализа педагогической деятельности вожатого с другой стороны. Выбирая те или иные формы анализа, необходимо учитывать не только возраст детей, но и уровень развития детского коллектива. С детьми младшего возраста необходимо более предпочесть игровые формы. В начале развития коллектива анализ проходит на эмоциональном уровне (“понравилось”, “не понравилось”), в дальнейшем необходимо переходить к содержательному анализу (“почему”).

По содержанию анализ может быть: анализ дня (временного отрезка), дела, ситуации.

 

Алгоритм анализа:

1. вспоминаем, описываем ситуацию;

2. “+” и “-”, удачи, проблемы;

3. причины;

4. общий вывод, решение.

 

Принципы анализа.

1. Конкретность.

2. Наглядность.

3. Соответствие предмета анализа с ситуацией.

4. Разнообразие форм представление ситуаций, сочетание методик индивидуальных и групповых.

5. Соответствие возрасту детей:

Младшие – саморефлексия, основанная на доказательствах;

Средние – коллективные формы, обобщение на “мы”, вместо “я”;

Старшие – анализ на перспективу.

Формы организации анализа.

1. В индивидуальном порядке.

При ответе на тот или иной вопрос выступают только желающие. Рекомендуется в коллективе со средней и высокой степенью развития.

2. По кругу.

Форма группового анализа, выступают все по очереди, по кругу. Чаще всего используется на огоньках. В коллективах с низкой степенью развития вожатым необходимо поддерживать разговор.

3. С мячиком.

Активно-игровая форма анализа. Отряд встает в круг, вожатый начинает(задает тему для разговора, определяет вопросы), сам первый высказывается, затем перекидывает мячик любому ребенку, который продолжает разговор, потом перекидывает мячик другому и т. д.

4. По группам.

Сочетание группового и индивидуального анализа. Обсуждение в начале ведется в группах по 5-7 человек, где каждый высказывает свою точку зрения, затем от каждой группы выступает один человек. Подводится итог.

5. Живая анкета.

Игровая форма. Задается вопрос с ограниченным количеством ответов (например: “да”, “нет”, “затрудняюсь ответить”), выбираются помощники по количеству ответов, которые проходят и собирают ответы – хлопок по ладошке, того или иного помощника в зависимости от выбранного варианта ответа.

6. Пресс-конференция.

Игровая форма. Участникам объясняются правила проведения пресс-конференции, задается тема.

7. Коллективное письмо.

8. Почтовый ящик.

9. Индивидуальный дневник.

  Конец формы