Актюбинский государственный университет им. К.Жубанова Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Русская литература XIX века (1 половина)»

Занятие №1

Тема: Проблемы изучения русского романтизма.

План:

1. Своеобразие русского романтизма и его связь с западно-европейским.

2. Основные течения в романтизме первой четверти Х1Х века

3. Основные эстетические принципы романтизма

Цель занятия - рассмотреть закономерности развития русского романтизма, его специфические признаки, типологию романтического героя.

Контрольные вопросы:

1. Какую роль в истории романтизма сыграла Французская революция 1789-1794 гг.?

2. Как вы понимаете фразу “для русского сознания начала XIX века характерен просветительский пессимизм”?

3. Как эстетический идеал дум характеризует романтический историзм Рылеева?

4. В чем заключается своеобразие байронизма раннего Пушкина?

5. В чем заключается специфика лирического сюжета романтического стихотворения?

Проблемное задание: рассмотреть основные принципы романтизма как типа мышления, подготовив сообщения на темы:

1. Особенности романтического историзма К.Ф. Рылеева (на материале «Дум»).

2. Особенности раннего романтизма А.С. Пушкина (на материале лирики 1817-1820-х гг.).

3. Трагедия «гордого ума» в драме Лермонтова «Маскарад». Образ Евгения Арбенина.

Глоссарий:

Классицизм − Термин «классицизм» в переводе с латинского означает «образцовый» и связан с принципами подражания образам. Классицизм возник в XVII веке во Франции как выдающееся по своему общественному и художественному значению направление. В своей сущности он был связан с абсолютной монархией, утверждением дворянской государственности...

Сентиментализм − Во второй половине XVIII в. в европейской литературе возникает течение, получившее название сентиментализм (от французского слова sentimentalism, что означает чувствительность). Само название дает четкое представление о сути и характере нового явления. Основной чертой, ведущим качеством человеческой личности провозглашался не разум, как это было в классицизме и в эпоху Просвещения, а чувство, не ум, а сердце...

Романтизм – одно из крупнейших направлений в литературе конца 18 – первой половины 19 вв., получившее всемирное значение и распространение. В 18 в. романтическим именовалось все необычное, фантастическое, странное, встречающееся лишь в книгах, а не в действительности. Для романтиков характерна тяга к «бесконечному», к идеалам абсолютным и универсальным. Разлад между идеалом и действительностью, характерный и для других направлений, приобретает в романтизме необычайную остроту и напряженность, что составляет сущность т.н. двоемирия.

Литературно-художественное произведение – результат творческих усилий писателя, идейно-эстетический транслятор, уникальный посредник между художником и реципиентом, главный герой литературоведческой науки во всех трех ее основных и во всех вспомогательных дисциплинах.

Литературный процесс – историческое существование, функционирование и эволюция литературы как в определенную эпоху, так и на протяжении всей истории нации, страны, региона, мира.

Литературная традиция – это культурно-художественный опыт прошлых эпох, воспринятый и освоенный писателями в качестве актуального и непреходяще ценного, ставший для них творческим ориентиром.

Литературное новаторство – избирательное и инициативно-созидательное овладение наследием предшествующих поколений во имя решения современных художественных задач, и потому ей закономерно сопутствует обновление литературы. Новаторство выступает как творческая перекомпоновка и достраивание взятого у предшественников, а в наиболее ярких и масштабных проявлениях – как возникновение в литературном процессе беспрецедентно нового, имеющего всемирно-историческую значимость.

Стиль в литературе (от лат. stilus– остроконечная палочка для письма, манера письма) – устойчивая общность образной системы, средств художественной выразительности, характеризующая своебразие творчества писателя, отдельного произведения, литературного направления, национальной литературы.

Народное поэтическое фольклорное творчество (народная словесность, устная словесность, народная поэзия) - совокупность различных видов и форм массового словесного художественного творчества, вошедших в бытовую традицию того или иного народа.

Мифология, мифы (от греч. mythos – повествование, басня, предание) - создание коллективной общенародной фантазии, обобщенно отражающие действительность в виде чувственно-конкретных персонификаций и одушевленных существ, которые мыслятся первобытным сознанием вполне реальным.

Художественный метод (творческий метод) (от греч. methodos – путь исследования) – 1) категория эстетики, сложившаяся в современном литературоведении и искусствоведении в 20-х гг. и затем неоднократно переосмыслявшаяся. (В.Д.Сквозников); 2) совокупность наиболее общих принципов эстетического освоения действительности, которое устойчиво повторяется в творчестве той или иной группы писателей, образующей направление, течение или школу (ЛЭС).

Блиц-тест:

Литература:

1. История русской литературы: В 4 т. М- Л., 1980-1983. Т.2-4

2. История русской литературы. Первая половина. М., 1991

3. История русской литературы XIX века 1800-1830-е годы: В двух частях.Часть1. Под ред В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. -М., 2001.

4. История русской литературы ХI-XIX веков: В двух частях. Ч. 2. М., 2000.

5. Теория литературы: Основные проблемы в историческом освещении: В 3-х томах. – M., 1985.

6. История романтизма в русской литературе (2 части). М., 1979

7. Манн Ю. Поэтика русского романтизма. М., 1976

8. Гуковский Г.А. Пушкин и романтики. М., 1995

9. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л., 1978

10. Сахаров В. Под сенью дружных муз. М., 1984

11. Дубровина И.М. Романтизм в художественном произведении. М., 1976.

12. Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания/Ред. П.А. Гринцер. М., 1994.

13. Манн Ю. Диалектика художественного образа. М., 1987.

14. Федоров Ф.П. Романтический художественный мир: пространство и время. Рига, 1988

Занятие №2

Тема: Баллады В.А. Жуковского: образы, сюжеты, источники.

План:

1. Спор вокруг баллады. Полемика и литературная позиция Катенина и Грибоедова.

2. Романтическая трактовка темы любви, дружбы, природы.

3. Роль Жуковского в становлении романтизма в русской литературе.

Цель занятия - рассмотреть особенности развития жанра баллады в русской классической литературе.

Контрольные вопросы:

1. В чем главное отличие баллад Жуковского и Катенина в тематическом, образном и стилевом отношении?

2. Определите основные черты сходства баллад двух поэтов.

Проблемное задание: подготовить сравнительный анализ баллад Жуковского и Катенина ( контрольная работа в виде сравнительной таблицы).

Глоссарий:

Автор как филологическая категория – создатель литературного произведения, налагающий свой персональный отпечаток на его художественный мир.

Пафос – «Свойство души, страсть в широком смысле слова» (Аристотель); «Субстанциональное…существенное, разумное содержание, которое присутствует в человеческом «я», наполняя и проникая собою всю душу» (Г.Гегель); «Идея-страсть, которую поэт созерцает…не разумом, не рассудком, не чувством, но всею полнотою и целостью своего нравственного бытия» (В.Г.Белинский).

Идея – обобщающая, эмоциональная, образная мысль, лежащая в основе произведения искусства.

Тема (от греч.thema – то, что положено (в основу)) - круг событий, образующих жизненную основу эпических и драматических произведений и одновременно служащих для постановки философских, социальных, этических и других проблем.

Стиль в литературе (от лат. stilus– остроконечная палочка для письма, манера письма) – устойчивая общность образной системы, средств художественной выразительности, характеризующая своебразие творчества писателя, отдельного произведения, литературного направления, национальной литературы.

Мотив (нем. motive, франц. motif, от лат. moveo - двигаю) - устойчивый формально-содержательный компонент литературного текста; мотив может быть выделен как в пределах одного или нескольких произведений писателя (напр., определенного цикла), так и в контексте всего его творчества, а также какого-либо литературного направления или литературы целой эпохи.

Тенденция и тенденциозность в литературе – идейно-эмоциональное отношение автора к отображенной действительности, осмысление и оценка проблематики, выраженные через систему образов. В таком понимании тенденция – часть идеи художественной, ее ценностный аспект; она присуща всякому художественному произведению.

Литература:

1. История русской литературы XIX века 1800-1830-е годы: В двух частях.Часть1. Под ред В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. -М., 2001.

2. История русской литературы ХI-XIX веков: В двух частях. Ч. 2. М., 2000.

3. Аношкина В.А. и др. История русской литературы 19 века (1800-1830 гг.). М., 1989.

4. Гуковский Г.А. Пушкин и романтики. М., 1995

5. Жуковский и русская культура. Л., 1987

Занятие №3

Тема: Басни И.А. Крылова.

План:

1. Жанр басни в творчестве Крылова. Традиции А.П.Сумарокова.

2. Сюжеты, образы, художественное своеобразие басен Крылова.

3. Тема сентиментализма и галломании в комедиях Крылова.

4. Значение басен Крылова в развитии русского литературного языка.

5. Крылов как новатор и преобразователь жанра басни.

Цель занятия - определить основные направления в в басенном творчестве в мировой и русской литературе 19 века

Контрольные вопросы:

1. К какому литературному роду относится басня?

2. Назовите признаки басни как жанра.

3. Какие приемы использует Сумароков в воплощении образов, сюжета, конфликта?

4. Каковы основные принципы басенного творчества Сумарокова?

5. Как достигает Крылов реалистической достоверности в воплощении образов, сюжета, конфликта?

6. Как Вы думаете, в чем состоит новаторство Крылова как баснописца?

7. Каковы особенности воплощения сюжета у Хераскова?

Проблемное задание: сравнительный анализ басен И.А.Крылова и А.П.Сумарокова на сюжет о вороне и лисе.

Глоссарий:

Образ (др.-гр. эйдос – облик, вид) - 1) Типическое обобщение, данное в неповторимой, индивидуальной конкретности; 2) Категория эстетики, характеризующая особый, присущий только искусству способ освоения и преобразования действительности. Образом также называют любое явление, творчески воссозданное в художественном произведении.

Персонаж (от фр. personage; persona – лицо, маска) – разновидность художественного образа действующего лица, наделенного внешней и внутренней индивидуальностью (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С.113); обычно – то же, что и литературный герой. Чаще всего под Персонажем понимают действующее лицо. Однако и здесь различаются два толкования: 1) лицо, подставленное и характеризующееся в действии, а не в описании; 2) любое действующее лицо, субъект действия вообще, представлен ли он непосредственно или о нем рассказывается.

Характер художественный (от греч.charakter – отпечаток, признак, отличительная черта) – образ человека в литературном произведении, очерченный с известной полнотой и индивидуальной определенностью, через который раскрываются как исторически обусловленный тип поведения (поступки, мысли, переживания, речь), так и присущая автору нравственно-эстетическая концепция человеческого существования.

Литературный герой – художественный образ, одно из обозначений целостного существования человека в искусстве слова. Термин имеет двоякий смысл: 1) Подчеркивает господствующее положение действующего лица в произведении (как главного героя в сравнении с персонажем), указывая, что данное лицо несет основную проблемно-тематическую нагрузку; 2) Под этим термином понимается целостный образ человека – в совокупности его облика, образа мыслей, поведения и душевного мира.

Тип (от греч.tỳpos – отпечаток, форма, образец) в литературе и искусстве – обобщенный образ человеческой индивидуальности, наиболее возможной, характерной для определенной общественной среды.

Типическое в литературе и искусстве – творческий процесс создания типических образов-характеров. Типизация – создание типических индивидуальностей творческое соединение, синтезирование в одном человеческом образе типичных черт, которые художник нашел у разных реальных людей. Типическое, типичное, наиболее вероятное, «нормальное», образцовое для данной конкретной системы объективного мира; в этом смысле говорят о типичных для данной эпохи и нации людях, событиях, идеях и т.п.

Лирический герой - образ поэта в лирике, один из способов раскрытия авторского сознания. Лирический герой художественный двойник автора-поэта, вырастающий из текста лирической композиции (цикл, книга стихов, лирическая поэма вся совокупность лирики) как четко очерченная фигура или жизненная роль, как лицо, наделенное определенностью индивидуальной судьбы, психологической отчетливостью внутреннего мира, а подчас и чертами пластического облика. (Песков А.М., Иванов Н.И. лирика//ЛЭС, М., 1987, С. 183). «Изображенный субъект (образ), не совпадающий с автором» (Чернец Л.В. Лирический субъект // Введение в литературоведение. М., 1996. С.150)

Вечные образы – образы, неоднократно воплощавшиеся писателями разных времен и народов. Вечные образы, вбирая в себя существенные особенности конкретно-исторического, социально-характерного, перерастает в то же время границы своей эпохи и обретает общечеловеческие черты, раскрывая устойчивые, вечные свойства человеческой натуры, вечные образы.

Литература:

1. Крылов И.А. Басни (любое издание)

2. Сумароков А.П. Басни (любое издание)

3. Белинский В.Г. Иван Андреевич Крылов // Полн. Собр. Соч.: в 13 т. М.-Л., 1955. Т.8. С. 565-591

4. Лобанов М. Е.. Жизнь и сочинения Ивана Андреевича Крылова

5. Гордин М.А. Жизнь Ивана Крылова. М., 1985

6. Аношкина В.А. и др. История русской литературы 19 века (1800-1830 гг.). М., 1989.

7. История русской литературы в 4-х томах. Т. 2, М., 1985.

8. История русской литературы: В 4 т. М- Л., 1980-1983. Т.2-4

9. История русской литературы. Первая половина. М., 1991

10. Соколов А.И. История русской литературы 19 века. Учебник для филологических специальностей вузов. М., 1988.

Занятие №4

Тема: «Золотой век» русской поэзии. Лирика поэтов пушкинской поры.

Цель занятия –раскрыть своеобразие стиля отдельных поэтов пушкинской поры, комплекс основных мотивов и образов их творчества

План:

1. Поэзия Е.А. Баратынского:

1) философия природы в лирике Баратынского; 2) поэмы из жизни петербургского «света»; 3) философская лирика Баратынского.

2. Элегии Д.Давыдова и гусарская тема в его поэзии.

3. Поэтика жанров в лирике П.Вяземского.

4. А. Дельвиг: основные темы и мотивы, жанр и стиль.

5. Основные мотивы поэзии Н. Языкова.

Контрольные вопросы:

1. Какова роль Пушкина в установлении процессов развития русского литературного языка и новых норм его национальной системы?

2. «Золотой век» русской поэзии: поиски и достижения.

3. Какие нравственные убеждения поэтов XIX века сохранили ценность до нашего времени?

4. Какие наблюдения делает Тынянов над стилями Катенина, Грибоедова и Кюхельбекера?

Проблемное задание: сделать обзор работы Ю.Н.Тынянова «Архаисты и новаторы».

Глоссарий:

Деталь художественная (от франц. detail – подробность, мелочь) - выразительная подробность в произведении, несущая значительную смысловую и идейно-эмоциональную нагрузку. К детали художественной относят преимущественно предметные подробности в широком понимании: подробности быта, пейзажа, портрета, интерьера, а также жеста, субъективной реакции, действия и речи (т. н. речевая характеристика).

Образ (др.-гр. эйдос – облик, вид) - 1) Типическое обобщение, данное в неповторимой, индивидуальной конкретности; 2) Категория эстетики, характеризующая особый, присущий только искусству способ освоения и преобразования действительности. Образом также называют любое явление, творчески воссозданное в художественном произведении.

Персонаж (от фр. personage; persona – лицо, маска) – разновидность художественного образа действующего лица, наделенного внешней и внутренней индивидуальностью (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С.113); обычно – то же, что и литературный герой. Чаще всего под Персонажем понимают действующее лицо. Однако и здесь различаются два толкования: 1) лицо, подставленное и характеризующееся в действии, а не в описании; 2) любое действующее лицо, субъект действия вообще, представлен ли он непосредственно или о нем рассказывается.

Характер художественный (от греч.charakter – отпечаток, признак, отличительная черта) – образ человека в литературном произведении, очерченный с известной полнотой и индивидуальной определенностью, через который раскрываются как исторически обусловленный тип поведения (поступки, мысли, переживания, речь), так и присущая автору нравственно-эстетическая концепция человеческого существования.

Литературный герой – художественный образ, одно из обозначений целостного существования человека в искусстве слова. Термин имеет двоякий смысл: 1) Подчеркивает господствующее положение действующего лица в произведении (как главного героя в сравнении с персонажем), указывая, что данное лицо несет основную проблемно-тематическую нагрузку; 2) Под этим термином понимается целостный образ человека – в совокупности его облика, образа мыслей, поведения и душевного мира.

Тип (от греч.tỳpos – отпечаток, форма, образец) в литературе и искусстве – обобщенный образ человеческой индивидуальности, наиболее возможной, характерной для определенной общественной среды.

Типическое в литературе и искусстве – творческий процесс создания типических образов-характеров. Типизация – создание типических индивидуальностей творческое соединение, синтезирование в одном человеческом образе типичных черт, которые художник нашел у разных реальных людей. Типическое, типичное, наиболее вероятное, «нормальное», образцовое для данной конкретной системы объективного мира; в этом смысле говорят о типичных для данной эпохи и нации людях, событиях, идеях и т.п.

Лирический герой - образ поэта в лирике, один из способов раскрытия авторского сознания. Лирический герой художественный двойник автора-поэта, вырастающий из текста лирической композиции (цикл, книга стихов, лирическая поэма вся совокупность лирики) как четко очерченная фигура или жизненная роль, как лицо, наделенное определенностью индивидуальной судьбы, психологической отчетливостью внутреннего мира, а подчас и чертами пластического облика. (Песков А.М., Иванов Н.И. лирика//ЛЭС, М., 1987, С. 183). «Изображенный субъект (образ), не совпадающий с автором» (Чернец Л.В. Лирический субъект // Введение в литературоведение. М., 1996. С.150)

Блиц-тест:

1. Кто из перечисленных поэтов первой половины 19 века входил в «элегическую школу»?

а) А.Кольцов б) Е.Баратынский в) В.Жуковский г) М.Лермонтов

2. Какую поэтическую новацию принято соотносить с именем В. Жуковского?

а) изобразительность, визуальная наглядность образов б) афористичность языка в) использование двухсложных размеров в их разговорном варианте г) суггестия

3. Какой из перечисленных переводов не принадлежит В. Жуковскому?

а) «Одиссея» Гомера б) «Шильонский узник» Байрона в) «Илиада» Гомера г) «Орлеанская дева» Шиллера.

4. Кто является аллегорическим героем басни И.А.Крылова «Обоз»?

А) свинья б) мартышка в) лошадь г) слон

5. Какой из стилевых признаков является новаторским в баснях И. Крылова?

а) просторечие б) изобразительность в) использование международных сюжетов г) диалогизация

6. Кого присылал Бог лягушкам в качестве царя в басне И.А.Крылова?

А) осиновый чурбан б)цаплю в) журавля г) бабочку

7. О ком В. Белинский сказал: «У него всякая копейка ребром, всякое слово завитком»?

а) М.Лермонтов б) В.Жуковский в) А.Пушкин г) А.Бестужев-Марлинский.

8. Какая новелла не входит в роман В. Одоевского «Русские ночи»?

а) «Бал» б) «Последний квартет Бетховена» в) «Сильфида» г) «Город без имени»

9. Что называется лирикой?

а) Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания лирического героя.

б) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого.

в) Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение.

г) Род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идет о событиях, предполагаемых в прошлом.

10. К кому обращается Пушкин: «Здравствуй, племя, младое, незнакомое…»

а) к друзьям-лицеистам б) к поэтам-декабристам в) к молодым соснам г) к дубам, растущим в Михайловском

Литература:

1. Тынянов Ю.Н. История литературы. Критика. СПб,, 2001

2. Тынянов Ю.Н. Архаисты и новаторы. М., 1929 (1-е издание)

3. История русской литературы: В 4 т. М- Л., 1980-1983. Т.2-4

4. История русской литературы в 4-х томах. Т. 2, М., 1985.

5. Соколов А.И. История русской литературы 19 века. Учебник для филологических специальностей вузов. М., 1988.

6. История романтизма в русской литературе (2 части). М., 1979

7. Гуковский Г.А. Пушкин и романтики. М., 1995

8. Мейлах Б.С.Пушкин и его эпоха. М., 1959

9. Федоров Ф.П. Романтический художественный мир: пространство и время. Рига, 1988.

10. Фридман Н.В.Поэзия Батюшкова. М., 1971

Занятие №5

Тема: Поэтика и образы комедии А.Грибоедова «Горе от ума».

Цель занятия – в процессе анализа комедии выявить особенности сюжета, художественного метода, а также ее образных и стилевых особенностей.

План:

1. Антиромантическая позиция Грибоедова — комедиографа и критика.

2. Элементы классицизма в структуре комедии.

3. «Горе от ума» - первая русская реалистическая комедия.

4. Жанровое своеобразие комедии.

5. Образы и сюжет произведения.

6. Интерпретация комедии современниками, критиками, режиссерами.

Контрольные вопросы:

1. В чем проявление новаторского характера комедии?

2. Черты каких литературных направлений проявились в комедии «Горе от ума»?

3. Своеобразие литературной позиции Грибоедова.

4. Внетекстовые связи как источник сюжета комедии. Теория Ю.Н.Тынянова.

5. Каким представлен Грибоедов в романе Ю.Н.Тынянова «Смерть Вазир-Мухтара»?

Проблемные задания: изучить основные факты творческой биографии Грибоедова и поэтику его комедии «Горе от ума». Отчет - викторина «Своя игра».

Глоссарий:

Сюжет (от фр. sujet - предмет) – «Форма воспроизведения общественных и личных конфликтов» (Программа дисциплины. М.: МГУ, 1998. С.17); «Художественно построенное распределение событий в произведении» (Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика. М., 1996. С.181-182); «Повествовательная структура пьесы, сказки или романа (Уэллек Р. и Уоррен О. Теория литературы. М., 1978. С. 233-234)»; «Цепь событий, воссозданная в литературном произведении, то есть жизнь персонажей в ее пространственно-временных изменениях, в сменяющих друг друга положениях и обстоятельствах» (Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. С.214); «Художественно целесообразная система событий» (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С.68).

Фабула (от лат. Fibula – рассказ, повествование) – «Совокупность событий в их взаимной внутренней связи» (Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика. М., 1996. С.180)

Конфликт (от лат. сonflictus – столкновение) художественный, противоположность, противоречие как принцип взаимоотношений между образами художественного произведения. Обычно конфликт выступает в виде коллизии (иногда эти термины трактуются как синонимы), т. е. прямого столкновения и противоборства между изображенными в произведении действующими силами – характерами и обстоятельствами, несколькими характерами или разными сторонами одного характера. (Эпштейн М.Н. Конфликт//ЛЭС, М., 1987, С. 165)

Коллизия (от лат. collision - столкновение), противоречие, столкновение, борьба действующих сил, лежащие в основе действия художественного произведения. Термин коллизия введен Г. Гегелем; употребляется синонимично термину конфликт, но подразумевает исторический масштаб, глобальность изображаемых противоречий или – реже – определяет противоречие скорее как момент внутренней структуры, чем как предмет художественного изображения. (Табунов С.Н. Коллизия//ЛЭС, М., 1987, С. 160)

Композиция (от лат. compositio – сочинение, составление) – «Построение, организация литературного произведения, художественно-целесообразное расположение его частей и элементов» (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С. 253); «Соединение частей, или компонентов, в целое; структура литературно-художественной формы» (Чернец Л.В. Композиция // Введение в литературоведение. М., 1996. С.115)

Архитектоника в литературе (от греч. аrchitectonice – строительное искусство), внешнее построение литературного произведения как единого целого, взаимосвязь и соотношение основных составляющих его частей и элементов.

Завязка – событие, знаменующее начало развития действия.

Перипетии – резкая неожиданная перемена в течении действия и судьбе персонажа

Кульминация (от лат.culmen - вершина) – момент наивысшего напряжения действия в произведении, когда особенно ярко выявляются сюжетный конфликт, цели героев и их внутренние качества.

Развязка – заключительный момент в развитии конфликта или интриги драматического или эпического произведения; момент окончания действия или завершения конфликта между персонажами.

Экспозиция (от лат. expositio– изложение, объяснение) – компонент сюжета: изображение жизни персонажей в период, непосредственно предшествующий завязке и развертыванию конфликта.

Пролог – вступительная часть литературного произведения, которая предваряет общий смысл, сюжет или основные мотивы произведения или кратко излагает события, предшествующие основному действию.

Эпилог – заключительный компонент произведения, финал, отделенный от действия, развернутого в основной части текста.

Схемы, задачи, ситуации (использование интерактивных методов обучения: указать виды и формы) – викторина «Своя игра»

Литература:

1. Белинский В.Г. «Горе от ума», Полн. собр. соч.— Т. 3.— М., 1953.

2. Гончаров И.А. «Мильон терзаний». Собр. соч.— Т. 8.— М., 1952.

3. А.С.Грибоедов в воспоминаниях современников.— М., 1929.

4. Пиксанов Н.К.Творческая история «Горя от ума».— М.-Л., 1928.

5. Мещеряков В. Жизнь и деяния Александра Грибоедова.— М., 1989.

6. Нечкина М. В. А.С.Грибоедов и декабристы.— 2-е изд.— М., 1951.

7. Орлов В.Н.Грибоедов.— 2-е изд.— М., 1954.

8. Петров С. А.С.Грибоедов.— 2-е изд.— М., 1954.

9. А.С.Грибоедов в русской критике.— М., 1958.

10. История русской литературы: В 4 т. М- Л., 1980-1983. Т.2-4

11. История русской литературы в 4-х томах. Т. 2, М., 1985.

12. История русской литературы XIX века 1800-1830-е годы: В двух частях.Часть1. Под ред В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. -М., 2001.

Занятие №6

Тема: Романтические поэмы А.С. Пушкина

Цель занятия – рассмотреть особенности композиции, идейно-художественное своеобразие романтических поэм Пушкина «южного цикла».

План:

1. Композиция, система образов, сюжетное и стилевое своеобразие поэм Пушкина.

2. «Бахчисарайский фонтан» - «норма» русской романтической поэмы 1820-х годов.

3. «Свой» и «чужой» текст в поэме «Бахчисарайский фонтан»: функция и замысел.

4. «Кавказский пленник»: пленник как «герой века».

5. «Цыганы»: движение к драме и поворот к реализму.

Контрольные вопросы:

1. Кавказ в поэтике XVIII– первой четверти XIX века (Державин, Жуковский) и романтическая трактовка Пушкина.

2. Основные положения работы Ю.М. Лотмана «К структуре диалогического текста в поэмах Пушкина. Проблема авторских примечаний к тексту».

3. Назовите основные отличительные принципы романтизма и классицизма на примере создания лирического героя (пейзажа).

Проблемные задания: сделать обзор работы Лотмана «К структуре диалогического текста в поэмах Пушкина. Проблема авторских примечаний к тексту».

Глоссарий:

Композиция (от лат. compositio – сочинение, составление) – «Построение, организация литературного произведения, художественно-целесообразное расположение его частей и элементов» (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С. 253); «Соединение частей, или компонентов, в целое; структура литературно-художественной формы» (Чернец Л.В. Композиция // Введение в литературоведение. М., 1996. С.115)

Архитектоника в литературе (от греч. аrchitectonice – строительное искусство), внешнее построение литературного произведения как единого целого, взаимосвязь и соотношение основных составляющих его частей и элементов.

Завязка – событие, знаменующее начало развития действия.

Перипетии – резкая неожиданная перемена в течении действия и судьбе персонажа

Кульминация (от лат.culmen - вершина) – момент наивысшего напряжения действия в произведении, когда особенно ярко выявляются сюжетный конфликт, цели героев и их внутренние качества.

Развязка – заключительный момент в развитии конфликта или интриги драматического или эпического произведения; момент окончания действия или завершения конфликта между персонажами.

Экспозиция (от лат. expositio– изложение, объяснение) – компонент сюжета: изображение жизни персонажей в период, непосредственно предшествующий завязке и развертыванию конфликта.

Пролог – вступительная часть литературного произведения, которая предваряет общий смысл, сюжет или основные мотивы произведения или кратко излагает события, предшествующие основному действию.

Эпилог – заключительный компонент произведения, финал, отделенный от действия, развернутого в основной части текста.

Сюжет (от фр. sujet - предмет) – «Форма воспроизведения общественных и личных конфликтов» (Программа дисциплины. М.: МГУ, 1998. С.17); «Художественно построенное распределение событий в произведении» (Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика. М., 1996. С.181-182); «Повествовательная структура пьесы, сказки или романа (Уэллек Р. и Уоррен О. Теория литературы. М., 1978. С. 233-234)»; «Цепь событий, воссозданная в литературном произведении, то есть жизнь персонажей в ее пространственно-временных изменениях, в сменяющих друг друга положениях и обстоятельствах» (Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. С.214); «Художественно целесообразная система событий» (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С.68).

Фабула (от лат. Fibula – рассказ, повествование) – «Совокупность событий в их взаимной внутренней связи» (Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика. М., 1996. С.180)

Конфликт (от лат. сonflictus – столкновение) художественный, противоположность, противоречие как принцип взаимоотношений между образами художественного произведения. Обычно конфликт выступает в виде коллизии (иногда эти термины трактуются как синонимы), т. е. прямого столкновения и противоборства между изображенными в произведении действующими силами – характерами и обстоятельствами, несколькими характерами или разными сторонами одного характера. (Эпштейн М.Н. Конфликт//ЛЭС, М., 1987, С. 165)

Коллизия (от лат. collision - столкновение), противоречие, столкновение, борьба действующих сил, лежащие в основе действия художественного произведения. Термин коллизия введен Г. Гегелем; употребляется синонимично термину конфликт, но подразумевает исторический масштаб, глобальность изображаемых противоречий или – реже – определяет противоречие скорее как момент внутренней структуры, чем как предмет художественного изображения. (Табунов С.Н. Коллизия//ЛЭС, М., 1987, С. 160)

Схемы, задачи, ситуации (использование интерактивных методов обучения: указать виды и формы) – доклады, слайды

Литература:

1. Лотман Ю.М. «К структуре диалогического текста в поэмах Пушкина. Проблема авторских примечаний к тексту» // Лотман Ю.М. Пушкин. СПб, 1995.

2. История русской литературы. Первая половина. М., 1991

3. История русской литературы XIX века 1800-1830-е годы: В двух частях.Часть1. Под ред В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. -М., 2001.

4. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века. – М., 1997.

5. История романтизма в русской литературе (2 части). М., 1979

6. Манн Ю. Поэтика русского романтизма. М., 1976

7. Гуковский Г.А. Пушкин и романтики. М., 1995

8. Мейлах Б.С.Пушкин и его эпоха. М., 1959

9. Дубровина И.М. Романтизм в художественном произведении. М., 1976.

10. Федоров Ф.П. Романтический художественный мир: пространство и время. Рига, 1988.

11. Фридман Н.В.Поэзия Батюшкова. М., 1971

Занятие №7

Тема: Сюжеты и образы «маленьких трагедий» Пушкина.

План:

1. Новаторский характер драматургии Пушкина.

2. Композиция и структура цикла «Маленькие трагедии».

3. Внутренние темы, сквозные мотивы, трагическое и метафизическое в проблематике цикла.

4. Смысл трагического конфликта каждой из трагедий.

Цель занятия — раскрыть основные приемы и способы создания характера в драматургии Пушкина.

Контрольные вопросы:

1. Объясните смысл названия каждой трагедии.

2. В чем состоит смысл трагического конфликта?

3. Какова роль трагедий в наследии А.С.Пушкина?

Проблемные задания: подготовить творческую работу с анализом трагедий «Моцарт и Сальери», «Скупой рыцарь», «Пир во время чумы» в виде синквейнов-пятистиший

Глоссарий:

Гипербола (от греч. hyperbole – преувеличение) – стилистическая фигура или художественный прием, основанный на преувеличении тех или иных свойств изображаемого предмета или явления.

Аллегория (греч. allegoria - иносказание) - литературный прием или тип образности, основой которого является иносказание: запечатление умозрительной идеи в предметном образе.

Гротеск (франц. grotesque, итал. grottesco, от grota - грот) - тип художественной образности (образ, стиль, жанр), основано на фантастике, смехе гиперболе, причудливом сочетании и контрасте фантастического и реального, прекрасного и безобразного, трагического и комического, правдоподобия и карикатуры.

Ирония (от греч. eironeia – притворство), когда человек притворяется глупее, чем он есть. 1) в стилистике – выражающее насмешку или лукавство иносказание, когда слово или высказывание обретают в контексте речи значение, противоположное буквальному смыслу или отрицающее его, ставящее под сомнение; 2) в эстетике – вид комического, идейно-эмоциональная оценка, элементарной моделью или прообразом которой служит структурно-экспрессивный принцип речевой, стилистический.

Деталь художественная (от франц. detail – подробность, мелочь) - выразительная подробность в произведении, несущая значительную смысловую и идейно-эмоциональную нагрузку. К детали художественной относят преимущественно предметные подробности в широком понимании: подробности быта, пейзажа, портрета, интерьера, а также жеста, субъективной реакции, действия и речи (т. н. речевая характеристика).

Образ (др.-гр. эйдос – облик, вид) - 1) Типическое обобщение, данное в неповторимой, индивидуальной конкретности; 2) Категория эстетики, характеризующая особый, присущий только искусству способ освоения и преобразования действительности. Образом также называют любое явление, творчески воссозданное в художественном произведении.

Персонаж (от фр. personage; persona – лицо, маска) – разновидность художественного образа действующего лица, наделенного внешней и внутренней индивидуальностью (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С.113); обычно – то же, что и литературный герой. Чаще всего под Персонажем понимают действующее лицо. Однако и здесь различаются два толкования: 1) лицо, подставленное и характеризующееся в действии, а не в описании; 2) любое действующее лицо, субъект действия вообще, представлен ли он непосредственно или о нем рассказывается.

Характер художественный (от греч.charakter – отпечаток, признак, отличительная черта) – образ человека в литературном произведении, очерченный с известной полнотой и индивидуальной определенностью, через который раскрываются как исторически обусловленный тип поведения (поступки, мысли, переживания, речь), так и присущая автору нравственно-эстетическая концепция человеческого существования.

Литературный герой – художественный образ, одно из обозначений целостного существования человека в искусстве слова. Термин имеет двоякий смысл: 1) Подчеркивает господствующее положение действующего лица в произведении (как главного героя в сравнении с персонажем), указывая, что данное лицо несет основную проблемно-тематическую нагрузку; 2) Под этим термином понимается целостный образ человека – в совокупности его облика, образа мыслей, поведения и душевного мира.

Тип (от греч.tỳpos – отпечаток, форма, образец) в литературе и искусстве – обобщенный образ человеческой индивидуальности, наиболее возможной, характерной для определенной общественной среды.

Литература:

1. Анализ драматического произведения. Л., 1988

2. Берковский Н.Я. О мировом значении русской литературы. Л., 1975

3. История русской литературы: В 4 т. М- Л., 1980-1983. Т.2-4

4. История русской литературы. Первая половина. М., 1991

5. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. М., 1993

6. Лотман Ю.М.Пушкин. СПб, 1995

7. Мейлах Б.С.Пушкин и его эпоха. М., 1959

8. Набоков В. Лекции по русской литературе. М., 1996

9. Соколов А.Н. История русской литературы Х1Х в. (1 пол.). М., 1976

Занятие №8

Тема: Повесть А.С. Пушкина «Пиковая дама».

План:

1. Реальное и фантастическое в повести

2. Карточная игра и моделирование конфликта.

3. Случай в судьбе Германа и рок.

4. Старая графиня как жертва Германа и противник Германа.

5. Смысл заглавия: семантика живого/неживого, одушевленного/неодушевленного.

Цель занятия - рассмотреть основные приемы и способы создания характера в произведении А.С. Пушкина «Пиковая дама».

Контрольные вопросы:

1. Творческая история повести.

2. Определите семиотику карточной игры и внеигровой семантики произведения Пушкина в интерпретации Ю.М. Лотмана.

Проблемное задание: анализ повести А.С. Пушкина «Пиковая дама» в интерпретации Ю.М.Лотмана.

Блиц-тест:

1. Лицейская дружба освещала Пушкина всю жизнь, даже его секундантом на Черной речке был один из лицеистов. И все же только одного из друзей поэт назвал «мой первый друг, мой друг бесценный». Кого так назвал Пушкин?

а) Дельвига б) Данзаса в) Кюхельбекера г) Пущина

2. За политические стихи Пушкина весной 1820 года высылают из Петербурга. Усилиями друзей ссылка в Сибирь заменена на ссылку:

а) в Екатеринослав б) в Михайловское в) на Кавказ г) в Болдино

3. К какой теме относятся следующие стихотворения А.С. Пушкина:

«К Чаадаеву», «Деревня», «Свободы сеятель пустынный».

а) поэта и поэзии в) дружбы б) свободы г) природы.

4. Какое из стихотворений не относится к теме поэта и поэзии в лирике Пушкина?

а) «Пророк» б) «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…» в) «Поэт» г) «Из Пиндемонти»

5. Какой эпиграф А.С.Пушкина поставил к первой главе романа «Евгений Онегин»?

а) Нравственность в природе вещей

б) И жить торопится, и чувствовать спешит

в) Она была девушка, она была влюблена

г) О, не знай сих страшных снов ты, моя Светлана!

6. Осень 1830 г в имении Болдино стала праздником творчества для Пушкина, а также трехмесячным заточением. Почему в течение 3-х месяцев он не мог выехать из Болдино?

а) из-за бездорожья б) из-за эпидемии холеры в) Болдино было назначено местом ссылки поэта г) из-за суеверия (выехал, но дорогу перебежал заяц)

7. Какое из стихотворений не относится к вольнолюбивой лирике Пушкина?

а) «К морю» б) «К Чаадаеву» в) «Деревня» г) «Пророк»

8. К какой теме относятся следующие стихотворения: «Вновь я посетил…», «Брожу ли я вдоль улиц туманных», «Элегия» («Безумных лет участие веселье…»)

а) поэта и поэзии в) к философской б) свободы г) любви

9. О каком своем произведении А.С.Пушкин говорил: «Собранье пестрых глав, полусмешных, полупечальных…»?

а) о повести «Капитанская дочка» в) о романе «Дубровский» б) о цикле «Повести Белкина» г) о романе «Евгений Онегин»

10. О ком сказал Пушкин в романе «Евгений Онегин»:

«Любой роман возьмите и найдете, верно, ее портрет»?

а) мать Татьяны и Ольги в) Ольга б) Татьяна г) няня Филипьевна

Глоссарий:

Эпос (греч. ẻpos – слово, повествование, рассказ) - 1) род литературный, выделяемый наряду с лирикой и драмой; представлен такими жанрами, как сказка, предание, разновидности героического эпоса, эпопея, эпическая поэма, повесть, рассказ, новела, роман, некоторые виды очерка. Эпос как и драма, воспроизводит действие, развертывающееся в пространстве и времени, - ход событий в жизни персонажей. (Хализев В.Е. Эпос//ЛЭС, М., 1987, С. 513 – 515)

Повесть - эпический прозаический жанр. Древний термин указывал, очевидно, на эпический характер произведения, на то, что оно призвано о чем-то объективно поведать. Современный термин, сохраняя некоторую связь с древним понятием, имеет иное значение. В теоретической литературе бытует понимание термина «Повесть» как «средней» формы эпической формы. (Кожинов В.В. Повесть//ЛЭС, М., 1987, С. 281)

Роман (франц. roman, первоначально, в позднее средневековье, - всякое произведение, написанное на романском, а не латинском языке) - эпическое произведение, в котором повествование сосредоточенно на судьбе отдельной личности в процессе её становления и развития, развернутом в художественном пространстве и времени, достаточном для передачи «организации» личности. (Богданов В.А. Роман//ЛЭС, М., 1987, С. 329 – 333)

Жанр – литературный (от франц. genre – род, вид) - исторически складывающийся тип литературного произведения (роман, поэма, баллада и т. д.); в теоретическом понятии о жанре обобщаются черты, свойственны более или менее обширной группе произведения какой-либо эпохи, данной нации или мировой литературы вообще. (Кожинов В.В. Жанр//ЛЭС, М., 1987, С. 106).

Композиция (от лат. compositio – сочинение, составление) – «Построение, организация литературного произведения, художественно-целесообразное расположение его частей и элементов» (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С. 253); «Соединение частей, или компонентов, в целое; структура литературно-художественной формы» (Чернец Л.В. Композиция // Введение в литературоведение. М., 1996. С.115)

Персонаж (от фр. personage; persona – лицо, маска) – разновидность художественного образа действующего лица, наделенного внешней и внутренней индивидуальностью (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С.113).

Сюжет (от фр. sujet - предмет) – «Форма воспроизведения общественных и личных конфликтов» (Программа дисциплины. М.: МГУ, 1998. С.17); «Художественно построенное распределение событий в произведении» (Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика. М., 1996. С.181-182); «Повествовательная структура пьесы, сказки или романа (Уэллек Р. и Уоррен О. Теория литературы. М., 1978. С. 233-234)»; «Цепь событий, воссозданная в литературном произведении, то есть жизнь персонажей в ее пространственно-временных изменениях, в сменяющих друг друга положениях и обстоятельствах» (Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. С.214); «Художественно целесообразная система событий» (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С.68).

Фабула (от лат. Fibula – рассказ, повествование) – «Совокупность событий в их взаимной внутренней связи» (Томашевский Б. Теория литературы. Поэтика. М., 1996. С.180)

Схемы, задачи, ситуации (использование интерактивных методов обучения: указать виды и формы) – коллоквиум

Литература:

1. Лотман Ю.М. «Семиотика карточной игры в «Пиковой даме» // Лотман Ю.М. Пушкин. СПб, 1995.

2. История русской литературы XIX века 1800-1830-е годы: В двух частях.Часть1. Под ред В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. -М., 2001.

3. История русской литературы ХI-XIX веков: В двух частях. Ч. 2. М., 2000.

4. Аношкина В.А. и др. История русской литературы 19 века (1800-1830 гг.). М., 1989.

5. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века. – М., 1997.

6. Набоков В. Лекции по русской литературе. М., 1996

Занятие №9

Тема: Художественное своеобразие романа «Евгений Онегин».

План:

1. Проблемы изучения романа «Евгений Онегин» в пушкинистике.

2. Творческая история романа в стихах.

3. Сюжет и композиция романа.

4. Образы-персонажи романа.

5. Автор в структуре романного мира.

6. Романный интертекст.

7. Стиховедческие характеристики произведения.

Цель занятия - проследить особенности сюжета, композиции, образного строя произведения Пушкина «Евгений Онегин».

Контрольные вопросы:

1. Принцип противоречий.

2. «Чужая речь» в ЕО.

3. Проблема «точки зрения»

4. Проблема интонации. «Роман требует болтовни».

5. Литература и «литературность» в ЕО.

6. «Поэзия действительности».

7. Единство текста.

8. Человек в пушкинском романе в стихах.

Проблемное задание: подготовиться к комментированному чтению глав в соответствии с установками работы Ю.М.Лотмана «Роман в стихах Пушкина «Евгений Онегин». Спецкурс. Вводные лекции в изучение курса.

Глоссарий:

Лирика (от греч. lŷra – музыкальный инструмент, под аккомпанемент которого исполнялись стихи, песни и т. п.) - род литературы (наряду с эпосом и драмой), в котором первичен не объект, а субъект высказывания и его отношение к изображаемому (Песков А.М., Иванов Н.И. лирика//ЛЭС, М., 1987, С. 183). Род литературы, отражающий чувства, мысли и переживания лирического субъекта, выражающий его подчеркнуто субъективное мировосприятие.

Лирический герой - образ поэта в лирике, один из способов раскрытия авторского сознания. Лирический герой художественный двойник автора-поэта, вырастающий из текста лирической композиции (цикл, книга стихов, лирическая поэма вся совокупность лирики) как четко очерченная фигура или жизненная роль, как лицо, наделенное определенностью индивидуальной судьбы, психологической отчетливостью внутреннего мира, а подчас и чертами пластического облика. (Песков А.М., Иванов Н.И. лирика//ЛЭС, М., 1987, С. 183). «Изображенный субъект (образ), не совпадающий с автором» (Чернец Л.В. Лирический субъект // Введение в литературоведение. М., 1996. С.150)

Композиция (от лат. compositio – сочинение, составление) – «Построение, организация литературного произведения, художественно-целесообразное расположение его частей и элементов» (Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2 ч. Ч.1. М., 2003. С. 253); «Соединение частей, или компонентов, в целое; структура литературно-художественной формы» (Чернец Л.В. Композиция // Введение в литературоведение. М., 1996. С.115)

Архитектоника в литературе (от греч. аrchitectonice – строительное искусство), внешнее построение литературного произведения как единого целого, взаимосвязь и соотношение основных составляющих его частей и элементов.

Метр (греч. metron – мера) - правильное чередование идентичных ритмических элементов текста: долгих и кратких слогов в античной метрике, ударных и безударных в силлаботонике, слоговых групп и цезурных пауз в силлабике.

Метрика – учение о внутренней соразмерности стихового ряда. Предмет изучения метрики составляют метр как таковой, его частные подразделения – размеры и системы стихосложения.

Рифма (от греч. rhythmos – плавность, соразмерность), созвучие концов стихов (или полустиший), отмечающее их границы и связывающее их между собой (Гаспаров М.Л. Рифма//ЛЭС, М., 1987, С. 328)

Ритм – упорядоченное чередование относительно соизмеримых элементов во времени или пространстве.

Ритмика - учение о ритме отдельной строки или о ритмической системе в целом как средоточии всех регулярных, композиционно значимых повторов словесно-звукового материала (звуков, слогов, слов, словоразделов, синтагм, фраз, периодов, стоп, стихов, строф и пр.).

Силлабо-тоническое стихосложение – разновидность тонического стихосложения, основанная на упорядоченном чередовании ударных и безударных слогов в стихе.

Стопа – повторяющееся сочетание метрически сильного места (арсис, икт) и метрически слабого места (тезис, междуиктовый промежуток). Стопа является единицей соизмеримости строк, обладающих метром.

Строфа (от греч. strophe - поворот) – в стихосложении группа стихов, объединенных каким-либо формальным признаком, периодически повторяющимся из строфы в строфу.

Строфика - раздел стиховедения: учение об упорядоченном сочетании стихотворных строк. Обычно включает обзор стихотворных размеров, тяготеющих к неупорядоченной (строфической) группировке стихов, обзор тенденций, соблюдаемых при сочетании стихов в строфы, обзор наиболее употребительных строф, обзор твердых форм (Гаспаров М.Л. Строфика//ЛЭС, М., 1987, С. 425).

Мотив (нем. motive, франц. motif, от лат. moveo - двигаю) - устойчивый формально-содержательный компонент литературного текста; мотив может быть выделен как в пределах одного или нескольких произведений писателя (напр., определенного цикла), так и в контексте всего его творчества, а также какого-либо литературного направления или литературы целой эпохи.

Литература:

1. Белинский В.Г. Статьи о Пушкине (статьи 8-9). Любое издание.

2. Мейлах Б. Евгений Онегин // История русского романа. В 2-х т. Т.1. М.; Л., 1962.

3. Макогоненко Г.П. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». М., 1963.

4. Лотман Ю.М. Роман Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. Л., 1983

5. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь. М., 1985.

6. Кошелев В.А. «Онегина воздушная громада». СПб., 1999.

7. Непомнящий В.С. Поэзия и судьба. М., 1987.

8. Набоков В.В. Комментарий к «Евгению Онегину» А.С. Пушкина. М., 1999.

9. Терц Абрам. Прогулки с Пушкиным // Терц Абрам. Собр. соч.: В 2 т. Т. 1. М., 1992.

10. Бочаров С.Г. Сюжеты русской литературы. М., 1999.

11. История русской литературы ХI-XIX веков: В двух частях. Ч. 2. М., 2000.

12. Аношкина В.А. и др. История русской литературы 19 века (1800-1830 гг.). М., 1989.

13. Набоков В. Лекции по русской литературе. М., 1996

14. Княжицкий, А. И. Тема времен года в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» // Рус. словесность. – 1999. – № 1.

15. Мартьянова, С. А. Татьяна Ларина в последней главе романа «Евгений Онегин» / С. А. Мартьянова // Рус. словесность. – 2000. – № 1.

16. Маркина, Р. М. Образ героя-индивидуалиста в романе «Евгений Онегин» / Р. М. Маркина // Рус. словесность. – 1996. – № 6.

Занятие №10

Тема: «Повести Белкина» А.С. Пушкина как цикл.

План:

1. «Повести Белкина» как начало русской реалистической прозы.

2. Типология героев. Тип рассказчика.

3. Особенности хронотопа.

4. Пародирование жанров. Формы и принципы пародирования.

5. Проблематика и стиль прозы Пушкина.

Цель занятия - рассмотрение основной проблематики и типологии героя цикла Пушкина.

Контрольные вопросы: