- •План-конспект занятия
- •Правописание личных окончаний глаголов. Спряжение глаголов
- •1. Проверка и опрос домашнего задания
- •4. Словарь
- •5. Синтаксический разбор предложения
- •Новая тема
- •6. Заполните таблицу данными глаголами по о б р а з ц у:
- •9. Запишите сначала сочетания слов и предложения с глаголами 1-го спряжения, затем – сочетания слов и предложения с глаголами 2-го спряжения. Укажите время и обозначьте графически окончания глаголов.
- •10. Исправьте ошибки, часто допускаемые младшими школьниками при употреблении глаголов в устной и письменной речи. Объясните, что необходимо учитывать.
- •11. А. Подчеркните «четвертое лишнее» слово. Объясните, почему оно «лишнее».
- •12. Восстановите формы слов в предложениях, сохранив порядок их расположения. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Мотивируйте написание личных окончаний глаголов.
- •13. Распределительный диктант
- •14. Объяснительный диктант
- •16. Работа с карточкой Спас малыша
- •Работа с карточками
- •1) Перепишите, исправляя глаголы, в которых при использовании в письменной или устной разговорной речи младшие школьники часто допускают ошибки. Объясните причины их возникновения.
- •2) Вставьте пропущенные буквы.
16. Работа с карточкой Спас малыша
Малыш уже ушёл под воду. Но Андрей успел схватить его за ворот, приподнял голову мальчика. Осторожно на спине Андрей поплыл к берегу.
Скоро малыш открыл глаза. За смелость и мужество Андрея Тимофеева наградили медалью.
С обрывистого берега Андрей увидел в воде мальчика. В этом пруду обычно не купались. Значит, случилась беда. Андрей бросился на помощь.
Перепиши текст, переставляя части так, чтобы получился связный рассказ. Разберите по составу слово схватить.
Домашнее задание:
Запишите начало рассказа "Катанье на лодке". Докончите его, употребляя данные ниже слова в нужной грамматической форме. Выделите приставки. Обозначьте графически окончания, суффиксы и приставки глаголов. Мотивируйте их написание.
КАТАНЬЕ НА ЛОДКЕ
Вечере_т. Ве_т приятной прохладой. Весёлой гурьбой ид_м мы на реку. Мы хот_м обследовать ближайший островок и предполага_м отправиться туда на лодке...
С л о в а д л я с п р а в о к: выздороветь, лазить, махать, мокнуть, обезлюдеть, обессилеть, сохнуть, обследовать, обходить, отбежать, отдыхать, поддержать, подтянуть, почистить, хлестать, хныкать, плескать.
Домашнее задание:
* Выучить правила.
* Выполнить упражнения из Пособия Эфендиева.
Работа с карточками
1) Перепишите, исправляя глаголы, в которых при использовании в письменной или устной разговорной речи младшие школьники часто допускают ошибки. Объясните причины их возникновения.
А. Он бреет, вертется, гонет, грохочет, клеет, колышется, мелет, надеется, пышет, растает, стелит, услышет.
Б. Они блеют, бормочут, гонют, держут, клеют, клокочут, лают, лелеят, надеятся, тешатся.
2) Вставьте пропущенные буквы.
А. Он бре_т, верт_тся, гон_т, грохоч_т, кле_т, колыш_тся, мел_т, наде_тся, пыш_т, раста_т, стел_т.
Б. Они бле_т, бормоч_т, гон_т, держ_т, кле_т, клокоч_т, ла_т, леле_т, наде_тся, теш_тся.
3) Напишите следующие глаголы в сочетании с местоимениями Я и МЫ. С каким из глаголов у вас не получилось? Прокомментируйте вслух.
Бежать, вертеть, видеть, возненавидеть, выдвинуть, гнать, зависеть, колоть, написать, обидеть, победить, сказать, слышать, смотреть, терпеть, убедить, упрекать, хотеть, чтить. //////////////////