3. Методические рекомендации преподавателю

Изучение учащимися дисциплины «Археология энеолита и бронзового века» предусматривает усвоение значительного объема фактического и теоретического материала, овладение специфическими навыками и умениями, что определяет средства, методы и способы учебной деятельности, применяемые для освоения тем курса.

Значительный объем содержания дисциплины, его специфичность предъявляют особые требования к лекционному курсу. Его содержание должно включать в себя основные проблемы данной отрасли археологии, базовую фактическую и теоретическую информацию. Учитывая специфику дисциплины, в процессе лекционных занятий следует широко использовать иллюстративный материал различного характера, в том числе и экспонаты из вспомогательного фонда археологического музея-лаборатории «Палата древностей», что позволяет непосредственно познакомить студентов со спецификой археологического материала того или иного временного периода, задействовать ресурс их зрительной памяти. Эффективность лекционных занятий повышается, если во время изложения нового материала опираться на знания, усвоенные учащимися ранее в процессе изучения курсов «Археология», «История первобытного общества» и «История древнего мира».

В связи с большим объемом фактического и теоретического материала в содержании курса, большое значение приобретают семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. При проведении семинарских занятий основное внимание следует уделить работе студентов с научной литературой. Обязательной составляющей ответа учащегося на семинаре должен являться анализ материала не менее двух научных работ, излагающих современный взгляд на проблемы археологии каменного века. Особо важные, проблемные вопросы каждой темы желательно выносить на дискуссию, в процессе которой все студенты группы под руководством преподавателя обменивались бы имеющейся у них информацией по данной проблематике, обсуждали плюсы и минусы существующих в современной науке точек зрения.

Инновационным средством, призванным повысить эффективность подготовки студентов к семинарским занятиям по «Археологии энеолита и бронзового века», упростить поиск необходимой в учебной деятельности литературы, является созданный информационный портал кафедры, на котором представлен список учебной и научной литературы, снабженный системой ссылок, позволяющей без труда найти данный материал в электронном виде. В случае работы студента с информацией подобного рода, требуется заострять внимание на анализе фактического и теоретического материала с целью недопущения изложения учащимся легко полученных и не осмысленных им лично данных.

Самостоятельная учебная деятельность студентов предусматривает рассмотрение отдельных аспектов изученной на занятиях темы, определенных, существующих в современной науке точек зрения на те или иные проблемы археологии эпохи палеометалла. Организация самостоятельной работы учащихся преподавателем должна включать в себя постановку целей, которые должны быть ими достигнуты, определение круга научной литературы, которая должна использоваться в процессе самостоятельной работы, а также формы контроля за выполнением данного вида работы. Требуется систематически осуществлять текущий контроль за самостоятельной работой учащихся посредством опросов, коллоквиумов, письменных контрольных работ, тестовых заданий и т.д. Основной формой итогового контроля самостоятельной работы студентов является собеседование на зачете.

На практике хорошо зарекомендовала себя такая инновационная форма контроля за усвоением материала, оставленного на самостоятельное изучение, как дискуссия по отдельным проблемам в рамках группы. В процессе подготовки к дискуссии и во время участия в ней обеспечивается работа студентов с широким кругом научной литературы, усвоение и анализ фактического и теоретического материала по интересующей проблеме.