Род занятий

Основной вопрос: Описание работы (в настоящее время) А. Чем Вы занимаетесь (занимались, когда у Вас была посто­ янная работа)? Как называется (называлась) Ваша основ­ ная специальность? Специальность

195

194 С. Садмен, Н. Брэдбери

Б. Расскажите мне, пожалуйста, более подробно о том, чем Вы занимаетесь (занимались) на Вашей работе. В чем за­ключаются Ваши основные обязанности?

В. (Необязательно отвечать) С каким видом бизнеса или с какой отраслью промышленности связана (была связана) Ваша специальность? Чем занимается (занималась) компа­ния, на которую Вы работаете (работали)?

Основной вопрос: Описание работы

ЕСЛИ РЕСПОНДЕНТ СМЕНИЛ НЕСКОЛЬКО СПЕЦИ­АЛЬНОСТЕЙ:

А. Расскажите, каким видом деятельности Вы занимались доль­ше, чем всеми остальными? Как называется (называлась) спе­циальность, которой Вы посвятили больше всего времени?

Специальность

Б. Расскажите, пожалуйста, более подробно о том, чем имен­но Вы занимаетесь (занимались)? Какие у Вас (были) ос­новные обязанности?

В. (По желанию) С каким видом бизнеса или с какой отрас­ лью промышленности связана (была связана) Ваша специ­ альность? Чем занимается компания, на которую Вы ра­ ботаете (работали)? Отрасль

Дополнительные вопросы Способы оплаты труда

Г. Вы получаете (получали) почасовую оплату, ежемесячный оклад, комиссионные, работаете (работали) как предпри­ниматель или другой вариант?

Почасовая оплата 1

Ежемесячный оклад 2

Комиссионные 3

Имеет собственный бизнес, профессиональную практику

или работает на своей ферме, 4

Работает без оплаты в семейном

бизнесе или на ферме 5

(Фермеры, которые не могут быть отнесены к категории людей, получающих почасовую оплату, здесь называются «работающими в собственном бизнесе»)

Членство в профсоюзе

Д. Являетесь ли Вы членом профсоюзной организации?

Да 1

Нет…………………………2

Демографические вопросы

Первый блок вопросов (из приведенных выше) дает возмож­ность получить информацию о роде занятий респондента в на­стоящее время. Однако при перемене места работы люди часто меняют и специальность, которая «в настоящее время» может сильно отличаться от «основной». Поэтому целесообразно зада­вать также вопросы второй группы. Дополнительные вопросы позволяют получить информацию о характере оплаты труда и членстве в профсоюзной организации (Сборник инструкций для интервьюера, разработанный Институтом социальных исследо­ваний Университета штата Мичиган [26]).

«Основной» специальностью респондента мы будем называть ту деятельность, на которую он тратит больше всего времени или (если он тратит примерно равное время на двух работах) ту, ко­торая приносит ему наибольший доход.

По ответам респондента производится кодирование, т. е. отне­сение названной им специальности к одной из заранее выделенных категорий. Однако часто не удается получить необходимую для однозначного кодирования информацию. В этом случае рекомен­дуется использовать уточняющие вопросы. Все дополнительные инструкции и уточняющие вопросы представлены в конце раздела.

Следует обратить особое внимание на вопрос В. Информация о компании может оказаться очень полезной при поиске нужного кода для специальности респондента. Так, разнорабочий или складской рабочий могут заниматься самыми различными вида­ми деятельности в зависимости от специализации их компании.

Некоторые организации по исследованию общественного мнения собирают сведения о членстве в профсоюзных организа­ циях. Такая информация может быть полезна при изучении об­ щественного мнения по политическим вопросам. Об этом, напри­ мер, пишет Кэмпбел [16].

Как видно из материалов Совета по исследованиям в области общественных наук (СИОН), тема труда и занятости вызывает серьезные сложности на этапе кодирования, главным образом из-за недостатка необходимой информации. Если процедура, пред­ложенная в этой книге, покажется слишком сложной, можно от нее отказаться. Иногда для получения нужной информации до­статочно задать вопросы о доходе и образовании.

Если же дополнительные вопросы необходимы, то их следует задавать с такой степенью детализации, которая позволяет осу­ществить адекватное кодирование ответов. Так как кодирова­ние - не простая процедура и для ее осуществления необходимы определенный опыт и образование, интервьюер не должен пред­лагать респонденту кодировать собственные ответы. Конечно, это позволяет избежать проблем, связанных с последующим ко-

196

С. Садмен, Н. Брэдбери

Демографические вопросы

197

дированием, но полученные при этом результаты будут пред­ставлять весьма ограниченную ценность.

В работах, проведенных СИОН, можно найти примеры до­полнительных вопросов и инструкций интервьюеру для описания специальности респондента [26, рр. 30, 206].

Специальность. Информации о месте работы обычно недоста­точно для того, чтобы получить представление о специальности респондента. (Например, в банке он может работать менедже­ром, кассиром или вахтером.)

Старайтесь уточнять все туманные названия специальностей, которые могут характеризовать широкий круг работ. Специаль­ности квалифицированных служащих обычно имеют устоявшие­ся названия, которые не вызывают трудностей при кодировании. В то же время для клерков и неквалифицированных рабочих очень сложно четко определить название их специальностей. Рас­смотрим следующие примеры:

(а) Если респондент назвал себя инженером, он может:

1. проектировать мосты или самолеты;

2. управлять электровозом;

3. эксплуатировать энергетическую установку или

4. обслуживать подачу угля в печи.

Очевидно, что в данном случае формулировка «инженер» малоинформативна. Нужны дополнительные данные, чтобы мы могли различить квалифицированных, средней квалификации и неквалифицированных работников.

(б) Если респондент работает на фабрике, ему следует задать вопрос: «Какие технические средства Вы используете?». Респонденты, ответившие, что работают на сборочном конвейере, должны быть отнесены к неквалифицирован­ ным работникам.

(в) Респондент сказал, что является дорожным рабочим. Если он:

1. управляет группой рабочих, его следует квалифициро­вать как бригадира;

2. управляет бульдозером, его следует квалифицировать как оператора машины;

3. разнорабочий, то именно так он и должен быть охарак­теризован.

(г) Бригадир: Какие обязанности выполняет и где работает?

(д) Медсестра: Работает ли она в регистратуре или действи­ тельно ухаживает за больными?

(е) Разница между учителем школы и колледжа не столь оче­ видна, но тем не менее существенна.

Респонденту могут быть заданы следующие вопросы:

1. «Учащимся какого уровня Вы преподаете?»

2. «В каком учебном заведении Вы преподаете?»

Производство. Несущественно, в какой именно компании ра­ботает респондент. Однако очень важно получить информацию о том, принадлежит ли эта компания к числу производственных или торговых предприятий, какая продукция ею производится или продается; если речь идет о торговой фирме, важно уточ­нить, занимается ли она оптовой или розничной торговлей.

Такие ответы, как «Автомобильный сборочный завод», «Бакалей­но-гастрономический магазин», «Сталелитейный завод», «Страховая компания» содержат всю необходимую информацию в отличие от формулировок «Нефтяной бизнес» или «Лесная промышленность».

У продавца нужно выяснить, работает ли он в сфере оптовой или розничной торговли и что он продает.