- •Часть 2 курса «Общая психология» (2 семестр) – «Познавательная сфера психики»
- •1.1. Вопросы к итоговому контролю знаний: (письменный экзамен по билетам с двумя вопросами – для тех, кто не получил аттестации по рейтингу)
- •2.1. Список основной и дополнительной литературы (к модулям и темам):
- •1 Модуль: «Психические образы»
- •Тема 1. Ощущение и психофизика сенсорных процессов.
- •Тема 2. Общее представление о восприятии.
- •Общая психология: в 7 т. : учебник. Т. 2 : Ощущение и восприятие / а. Н. Гусев ; ред. Б. С. Братусь. - м. : Академия, 2007.
- •Тема 3. Представление и воображение в структуре психики.
- •Веккер л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — м., 2000.
- •Тема 4. Общее представление о памяти.
- •Общая психология: в 7 т. : учебник. Т. 3 : Память / в. В. Нуркова ; ред. Б. С. Братусь . - м. : Академия, 2008.
- •Тема 5. Общее представление о внимании.
- •Маклаков а.Г. Общая психология: Учебник. / а.Г.Маклаков. – сПб.: Питер, 2008, 2010.
- •Модуль 3: «Интегративные процессы и функции когнитивной сферы психики»
- •Тема 6. Мышление.
- •Маклаков а.Г. Общая психология: Учебник. / а.Г.Маклаков. – сПб.: Питер, 2008, 2010.
- •Веккер л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — м., 2000.
- •Тема 7. Интеллект и творчество.
- •2.2. Общий список основной и дополнительной литературы
- •2.2.1. Список обязательной литературы
- •2.2.2. Список дополнительной литературы
- •Ананьев б.Г. О проблемах современного человекознания, гл.2 – Сенсорно-перцептивная организация человека, сПб. Питер, 2003
- •Аткинсон р. Человеческая память как процесс обучения, м.,1980
- •Веккер л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — м., 2000.
- •Дормашев ю.Б., Романов в.Я. Психология внимания,– м.,1995.
- •Клацки р. Память человека. – м.,1978.
- •Линдсей п.,Норманн д.Переработка информации у человека: введение в психологию, пер. С англ.Под ред. А.Р.Лурия,м.,Мир,1974
- •Пиаже ж. Речь и мышление ребенка. М.М.: Педагогика-Пресс, 1994.
- •4). Шиффман х. Ощущение и восприятие, 5-е изд. — сПб, 2003
- •3 Модуль: Интегративные процессы и функции когнитивной сферы психики
- •4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы:
- •5. Примерные темы и планы семинарских занятий:
- •Семинарское занятие № 1. Тема: “Ощущения и чувствительность”(1 марта для очников и далее еженедельно)
- •Гусев а.Н. Ощущение и восприятие.- м.,мгу- 2-ой том, изд. «Академия», 2007
- •Семинарское занятие № 2. Тема: “ Сенсорно-перцептивная организация человека”.
- •Ключевые понятия:
- •Гусев а.Н. Ощущение и восприятие.- м.,мгу- 2-ой том, изд. «Академия», 2007
- •Семинарское занятие № 3. Тема: “Восприятие”.
- •Гусев а.Н. Ощущение и восприятие.- м.,мгу- 2-ой том, изд. «Академия», 2007
- •Семинарское занятие № 4. Тема: “ Первичные и вторичные образы ”
- •Гусев а.Н. Ощущение и восприятие.- м.,мгу- 2-ой том, изд. «Академия», 2007
- •Нуркова в.В. Память. - м.,мгу- 3-ий том, изд. «Академия», 2008
- •Нуркова в.В. Память. - м.,мгу- 3-ий том, изд. «Академия», 2008
- •Фаликман м.В. Внимание. - м.,мгу – 4-ый том, изд. «Академия», 2006
- •Хрестоматия «Познавательные психические процессы», Питер, Спб-м.,2001.
- •Семинарское занятие № 10. Тема: “Мышление и речь ”.
- •Ключевые понятия: Анализ. Синтез. Сравнение. Абстрагирование. Систематизация. Наглядно-действенное мышление. Наглядно-образное мышление. Понятийное мышление. Речь. Язык.
- •Семинарское занятие № 11. Тема: “ Интеллект ”.
- •Ключевые понятия:
- •Семинарское занятие № 12. Тема: “ Творческая деятельность и творческая личность”.
3 Модуль: Интегративные процессы и функции когнитивной сферы психики
Тема 6 |
Мышление. |
Тема 7 |
Интеллект и творчество. |
3.3.1. Найти в журналах «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2005 г. по 2010 год статью проблемам мышления или интеллекта и рассказать о её содержании на семинаре (желательно с презентацией).
3.3.2. Письменно выполните сравнительный анализ теоретических концепций мышления разных теоретических направлений. Выявите самые существенные различия в теоретических подходах к мышлению. Расскажите на семинаре(№9-10) или сдайте преподавателю до 17 мая.
3.3.3. Составьте библиографию и/или глоссарий по одной из тем:
- Приемы творческого воображения и методы его изучения.
- Творческое мышление.
- Интуиция и творчество.
- Теории интеллекта.
- Мышление и речь.
Презентуйте Вашу работу на семинаре по соответствующей теме или сдайте преподавателю до 17 мая.
3.3.4. Выпишите из как можно большего числа словарей определения понятия «интеллект».
Выделите наиболее существенное во всех определениях и сформулируйте само оптимальное, на Ваш взгляд.
Расскажите о Вашем анализе на семинаре (№ 11).
3.3.5. Литературные источники для конспектирования
На выбор из списка литературы монографии (или главы) по мышлению, интеллекту и творчеству следующих авторов: П.Блонский, Д.Брунер, Э.Боно, М.Вертгеймер, Л.Выготский, Ж.Пиаже, Р.Грановская, В.Дружинин, О.Тихомиров, М.Холодная, Р.Стернберг, Д.Майерс и др. (возможны варианты по согласованию с преподавателем).
Срок сдачи одного конспекта из работ предложенных авторов для рейтинговой аттестации - середина мая. Поощряется самостоятельный поиск научных первоисточников, отражающих изучаемые темы.
3.3.6. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу воображения и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№8).
3.3.7. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу мышления и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№9-10).
3.3.8. Проведите самостоятельное исследование по теме:
- Индивидуальные особенности мышления/воображения и их проявление в учебной/профессиональной деятельности (на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ характеристик мышления/воображения двух человек).
Научный отчет об исследовании можно сдать преподавателю до 17 мая или рассказать о нём на семинаре(№8-12).
3.3.9. Сочините миф, сказку или эссе по одной из тем:
- Куда ведёт тропа воображения?..
- «Черный квадрат» К.Малевича.
- Как поссорились интеллектуал с креативом…
Расскажите её нам на семинаре (№8-12). Или подготовьте для опубликования в институтском «Гипсокартоне».
4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы:
- Результаты самостоятельной работы студентов могут быть представлены на семинаре (желательно в виде компьютерной презентации) или сданы преподавателю не позднее 17 мая для учета в рейтинговой аттестации.
Возможна инициативная самостоятельная работа студентов при обсуждении её темы и способов выполнения с преподавателем.
Требования к структуре и оформлению работы: работа должна быть представлена на листах формата А4 в печатном варианте, объем – не менее 4х листов, с выполнением основных требований оформления документов. Обязателен титульный лист и прилагаемый список литературы.
Критерии оценки выполненной работы:
аккуратное оформление
краткость и логика изложения
список современных литературных источников
аргументированность работы
самостоятельность
- Конспекты первоисточников должны быть снабжены
библиографическими ссылками.
Три конспекта (по одному из трех выше обозначенных пунктов) для
автоматической сдачи экзамена по рейтинговой системе необходимо
сдать преподавателю не позднее 17 мая.
- Конспекты первоисточников являются основой доклада и обсуждения на
семинарах по ниже прилагаемым темам и вопросам. Если студент делает
сообщение на семинаре по первоисточнику на основе его конспекта с библиографическими ссылками и своими комментариями, это значительно повышает
его шансы на автоматическую сдачу экзамена по рейтинговой системе.
Рейтинговая система аттестации студентов учитывает:
- посещаемость и активность на лекциях и семинарах;
- качество и количество конспектов, сообщений, ответов и вопросов;
- результаты обучающих тестов или экспресс-контролей –
(22.02, 29.03, 26.04, 24.05)
- результаты промежуточной аттестации и теста минимальной компетенции (ТМК);
- самостоятельную работу студентов.
Для допуска к экзамену необходимо посещать лекции и семинары, пройти промежуточную аттестацию и ТМК.
Тема контрольной работы для промежуточной аттестации (ориентировочно 12.04):
Общие закономерности и специфика отдельных познавательных процессов:
от ощущения до мышления.
Тема будет конкретизирована для нескольких вариантов:
например, сравнительная характеристика 1)ощущения и восприятия; 2) представления и воображения; 3) внимания и памяти; 4) воображения и мышления и т. д.
Сравнение (или установление сходства и различия между заданными психическими процессами) можно проводить по следующим пунктам:
определение, функции, теории, свойства или характеристики, классификации, примеры проявления в деятельности и поведении.
Перед раскрытием темы обязателен план Ваших размышлений.
К/р оценивается по 10-б.шкале, основной критерий оценки – самостоятельность и осознанность в раскрытии темы и изложении проработанного по лекциям и рекомендованной литературе материала